2018萍乡中等职业教育质量报告.DOC

1、- 1 -2018 年度萍乡市中等职业教育质量报告1.基本情况全市现有中职业学校 12 所，其中公办学校 8 所，民办学校 4所。国家级重点中等职业学校 3 所、国家中等职业教育改革发展示范学校 3 所、达标中职学校 8 所。开设机械制造、财经商贸、信息技术、学前教育、医药卫生、旅游服务等适应当地产业发展的 20多个专业。涌现出萍乡市卫生学校、萍乡市工业学校、武功山中专、萍乡交通职业学校等办学有特色、专业有优势，就业有前途，社会有影响的中等职业学校。1.1 规模和结构2018 年中等职业教育招生 7820 人，完成招生计划的83.19%，在校生 21640 人。全市职业教育与普通高中招生比为4

2、3.52：57.48，在校生比为 45.44：54.56。与 2017 年相比，招生数增加 73 人，计划完成比例提高 4.14 %，职普招生比和在校生比呈上升趋势。1.2 设施设备全市校园占地面积 74.73 万平方米，生均 34.53 平方米；建筑面积 40.96 万平方米，生均 18.92 平方米；教学仪器设备 18104.12万元，生均 0.84 万元；实习实训工位数 31784 个，生均 1.46 个；纸质图书 435612 册，生均 20.12 册；专业期刊 150 种。- 2 -1.3 教师队伍全市现有专任教师 970 人，聘任教师 335 人。生师比为 22：1，“双师 型”

3、教师 264 人，占专任教师 的 27%，聘任教师占专任教师 34.53%，专任教师本科以上学历比例为 67%，专任教师硕士以上学历比例为 4.94%，专任教师高级职称教师比例为 23.71% 。2.学生发展2.1 学生素质以服务发展为宗旨，以就业为导向，积极培育和践行社会主义核心价值观，加强学校校园文化建设。以学生全面发展为目标，积极创新德育工作方法，树立学生科学的世界观、人生观和培养学生精益求精的工匠精神。在提高学生技能的同时，注重学生职业素养和道德的培养，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。文化课合格率 94.89%，专业技能合格率 95.34%，体质测评合格率 95.71%，毕业率为

4、 91.57%2.2 就业质量2018 年，萍乡市职业学校毕业生总数为 6888 人。其中就业人数为 6631 人，就业率为 96.26%。直接就业人数为 3646 人，升入高一级学校人数为 1390 人。毕业生对口就业人数为 5840 人，对口就业率为 84.30%。毕业生本地就业人数 2084 人，本地就业率为31.42%。月起薪 1000 元以下 14 人，占直接就业人数的 0.38%，月起薪 10011500 元的 139 人，占直接就业人数的 3.81%，月起薪 1501-2000 元的 1258 人，占直接就业人数的 34.50%，月起薪- 3 -2001-3000 元以上的 17

5、14 人，直接就业人数的 47.01%，月起薪3000 元以上的 521 人，占直接就业人数的 14.28%。与 2017 年就业相比，基本持平。3.质量保障措施3.1 专业布局以专业建设为抓手，促学校科学发展。一是积极推动职业院校专业布局，调整优化专业结构，推动专业设置与本地区产业需求有效对接，提高专业建设与产业发展的契合度；二是科学合理调控各职业院校专业建设，确保专业设置有效对接当地产业，并实行动态管理和调整，鼓励差异化发展，避免同质化无序化竞争；三是加强校企合作，积极推进现代学徒制试点工作；四是集中打造精品专业、优势专业，并进行资金扶持，支持实训基地和师资队伍建设，做强做大一批市级乃至省

6、级和国家级精品专业，更好的为当地经济发展提供服务。全市形成了以机械制造、医药卫生、信息技术、学前教育、交通运输、农林花卉、旅游服务为龙头的专业布局，基本构建了与地方经济发展相适应的专业体系。3.2 质量保证为保障中等职业教育质量，提升学校办学水平。一是深化教学改革。积极推进教学诊断与改进，实现在教学中诊断，在诊断中改进，在改进中提高；二是深化教学研究。深入开展多种形式的职业教育教研活动，加强职业学校教育教学交流，积极开展教师教学比赛和学生技能大赛，实现“以赛促教、以 赛促学” ， 提升教师教育教学水平，培养学生实际动手能力，提高教育教学质量。2018 年全- 4 -省职业院校学生技能大赛中，共

7、获得一等奖 2 个、二等奖 3 个、三等奖 3 个。2018 年全省职业院校信息化教学大赛中，萍乡市教育局选送的 9 件作品有 5 件入围决赛并全部获奖。其中，一等奖 3 个，二等奖 1 个，三等奖 1 个。三是深化校企合作。主办了 2018 年萍乡市职业院校校企合作现场推进会，搭建校企合作平台，深化产教融合，加强校企合作，全市职业学校与 30 多家本地企业进行校企合作，有近 2000 名毕业生在我市园区企业实习、就业，有效缓解了园区企业用工难问题。同时，利用职业教育资源培训农村劳动力、转岗就业人员、企业在岗人员 1 万多人次。职业教育服务地方经济社会发展能力显著增强。3.3 落实教师编制一是

8、比照普通高中，根据职业教育特点核定公办职业学校教职工编制。落实教师资格标准，实施教师专业标准，优化教师队伍结构。二是积极组织开展职业学校教师专业和学历进修，提高教师业务水平和学历层次。二是利用假期对全市职业学校的教师进行继续教育轮训，扩充教学知识面，使全市职业学校教师的参训率达到 100%。三是采取 “走出去、请进来” 的方式加强对“ 双师型”教师的培训培养，提升实训教学水平。每年选派部分专业教师到企业生产一线实践，提升实践教学能力。同时，选聘部分既有实践操作经验，又有教学能力的高级技术人员到校任教，提高专业实践教学效果。目前，全市有“双 师型” 教师 264 人，外聘 专业教师 335 人。

9、教师教学比赛荣获全国一等奖 2 项，三等奖 3 项；荣获全省一等奖 3项、二等奖 1 项、三等奖 1 项。在全省职业院校技能大赛总结表彰- 5 -会上，我市 1 名教师、1 名学生以总分第一名的成绩上台授奖（全省只安排教师、学生各 8 名上台授奖）。4.校企合作4.1 校企合作开展情况和效果4.1.1 开展情况一是以企业为主体，强化产学研结合，促进科研成果向现实生产力转化。目前，萍乡学院、萍乡工业工程职业技术学院已与江西蓝翔重工开展矿山机械国家标准编制；萍乡学院积极对接工业陶瓷和电瓷两大产业，与企业开展技术创新推广。二是多种形式开展校企合作（1）订单培养模式。学生入校时就与企业签订培养和就业协

10、议，由学校和企业联合对学生进行培养的人才培养模式，学生毕业后直接进入企业。这种模式的优点在于学生的整个培养过程都与企业岗位要求紧密结合，学生毕业后直接上岗，不需要再次进行岗位培训，极大降低了企业的人力资源成本。这种模式主要集中在汽车装配与制造、学前教育、医药卫生、铁路服务等专业。（2）工学交替培养模式。学生在学校中完成 2.5 年的专业课、实训课的学习，然后到企业参加顶岗实习，参与到企业实际生产过程的人才培养模式。在校学习过程中，不定期的组织学生到企业参加认识实习、跟岗实习，教师到企业参加顶岗实践。这种模式以机械制造、汽车运用与维修、电子商务、市场营销等专业学生为主。（3）积极开展现代学徒制试

11、点工作。根据教育部关于开展现- 6 -代学徒制试点工作的意见（教职成2014 9 号）文件精神， 2015年在萍乡卫校开展“现代学徒制” 人才培养模式 试点工作，根据企业岗位要求和标准，与企业一道制定课程标准、教学计划、实习计划、实习大纲和实习生手册，实行半工半读，工学结合的培养模式。目前， “现代学徒制 ”有学生 86 名。4.1.2 校企合作成效逐步显现一是校企合作办学规模逐步扩大，企业参与度越来越高。如：萍乡卫生学校与江西天顺大药房连锁有限公司、深圳瑞草堂药业有限公司等合作单位签订了学徒、学校、企业三方协议，落实学徒的人身意外伤害保险、工伤保险，有效保障三方权益。加强健康养老产业对接，与

12、萍乡麓林湖养生公馆达成合作意向，在健康养老产业实行校企合作，产教融合，实现校企双赢。积极探索“订单” 式合作，与江西平善堂大药房、江西汇仁堂药品连锁有限公司达成合作意向。萍乡市工业学校 2018 年学校与上海山田刀具有限公司、上海爱登堡电梯有限公司、江苏重村钢模有限公司、江铃汽车股份有限公司、萍乡德博科技有限公司、甘源食品有限公司、中国人保财险萍乡市分公司电商业务部等多家企业开展深层次校企合作试点，取得了良好成效；萍乡交通职业学校学校与吉利集团、江铃汽车、东风裕隆、北汽宝沃、新奇特、宝利德、广汇汽车服务等多家大中型企业建立紧密型校企合作关系。全市职业学校与 30 多家本地企业进行校企合作，有

13、2084 名毕业生在我市园区企业实习、就业，有效缓解了园区企业用工难问题。- 7 -二是教师服务能力和学生技能水平得到提升。通过校企合作，学校的教学理念有了明显转变，企业的需求成为学校培养的目标，主动调整专业设置和课程设置，改革教学内容和教学方法，使所培养的学生更好的满足企业的需要；各专业教学逐步朝品牌化方向迈进，从传统理论教学逐步转变为职业活动教学，在教学理念、教学情景创设等方面都发生了深刻变化；教学质量明显提高，毕业生职业能力显著增强，学生在各级各类技能竞赛中屡屡获奖，毕业生技能水平大幅提升、对工作环境的适应能力大幅增强。三是提高了职业教育的吸引力，促进了更高质量的实习和就业。通过深化产教

14、融合拓展深度校企合作，学生技能水平和职业素养均得到有效提高，学生实习、就业稳定率高，毕业生深受用人单位欢迎，呈现供不应求的趋势。4.2 学生实习情况一是加强学校与企业的联系和合作，建立广泛的校外实习实训基地，为学生的顶岗实习搭建平台。二是建立和完善学生实习实训管理制度。要求学校在学生顶岗实习前制定详细的实习计划，与企业、学生签订实习协议书，明确责任、权利、义务，并由实习指导教师负责监督落实。在学生实习中，严格落实教育部中等职业学校学生顶岗实习管理规定和教育部、财政部、中国保险监督管理委员会关于在中等职业学校推行学生顶岗实习责任保险的通知要求，企业与学校共同参与学生顶岗实习全过程的监督和管理，严

15、防意外事故发生，确保学生权- 8 -益，为学生创造良好的顶岗实习环境。三是突出顶岗实习的针对性，使学生所学专业与实习岗位有机融合，强调顶岗实习的实践性，增强学生的专业技能，培养学生的敬业精神。5.社会贡献5.1 技术技能人才培养全市职业学校与本地 20 多家企业进行了深度合作，根据企业对技术技能人才的需求开设专业、设置课程，聘请专业工程技术人员任教，培养企业急需技能型人才。如；萍乡卫校开设农村医学定向培养农村医疗卫生人员 250 人；萍乡工业学校对接工业园区，培养园区企业急需的机械、数控等专业技能人才 200 人；武功山职业中专开设乡村旅游、特色种养植类专业培养专业技能人才 240 人；湘东职

16、业中专对接工业陶瓷企业培养技能人才 600 人；全市各职业学校为本地企业培养、培训急需技术技能人才 3922 人。5.2 社会服务以职业学校为中心，以乡镇、村农民文化技术学校为基础，构建继续教育培训网络，充分利用职业学校的场地、师资等资源优势，广泛开展再就业人员培训、农民工技能培训、退伍军人培训和下岗人员培训等各种培训，全年共培训 1 万多人次。 5.3 对口支援一是充分发挥萍乡卫校国家改革示范校的示范引领作用，从2011 年开始在学校开设“内地中职民族班 ”，学生主要来自西藏、- 9 -青海两个地区的贫困家庭，学校承担青海、西藏民族学生的培训、培养任务。现有民族学生 158 人，为西部地区的

17、医疗卫生事业发展做出了一定的贡献。二是利用职业教育优质资源，相关学校积极开展精准扶贫工作，为帮扶贫困村、贫困户开展特色种植业、养殖业等技能培训。6.政府履责6.1 经费2018 年，全市中等职业学校教育经费收入 37182 万元，其中国家财政性教育经费 28222 万元，事业收入 5347 万元，民办学校举办者投入 930 万元，其他教育经费 2683 万元。6.2 政策措施市委、市政府高度重视全市现代职业教育发展，将现代职业教育体系建设纳入全市经济社会发展总体规划和目标之中，明确职业教育发展定位，统筹资源配置、条件保障和政策措施。并多次召开由财政、发改、教育、人社、农业等相关部门参加的联系会

18、议，专题研究和部署我市职业教育发展政策和措施，出台了萍乡市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见和萍乡市教育领域综合改革的实施意见，对发展现代职业教育的政策、举措等方面作出了明确规定。7.特色创新- 10 -典型案例一：产教融合 共育“双师”萍乡市卫生学校（一）实施背景“双 师 型” 教 师是职业 教育教师队伍建设 的特色和重点，大力加强“ 双师 型” 教师队 伍建设，已成为社会和教育界的共同呼声。学校为推进职业教育的五个对接，顺应市场需求，采用校院“双带” ，共同培育“ 双师型” 教 师，打造一支高素 质的教师队伍。（二）主要目标为促进学校发展，提升学校教师队伍的整体素质和教学水平，采取

19、“ 以优带 新” 的创 新方式，使更多的教 师成为“双师型”教师，满足现代职业教育人才培养的需要。（三）实施过程1.校院共商制定方案学校制定了萍乡卫校教师培养方案、 “双师型” 教师培养方案，利用“ 校院深度融合 ”特色，采取学校、医院 “以优带新”的方式，加快学校培养“双师 型” 教师的建设步伐；使教 师既能向学生传授专业理论知识，又能是医院中的“医师 、“护士”、 “药师” 等，将临床实践经验融于教育教学过程之中。2.创建机制促进成长建立评价激励机制，对学校和医院的带教老师及获得“双师型”证书的教师给予奖励，在同等条件下，对评优、评先、职称晋升等方面向“双 带” 教师及 “双师型”教师倾斜； 对承担“ 双带”任务及“双