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教师的关爱走进学生的心灵.DOC

1、教师的关爱走进学生的心灵 【摘 要】教师始终要把对学生的关爱放在首位,要认真贯彻党的教育方针,实施各种育人措施,用人文精神多细心耐心,帮助学生认识自己,增强学生的自信心。促进学生人格完善,提高学生人格尊严,同时老师也要与时俱进,实现自身价值的提高。【关键词】真诚相待;细心耐心;鼓励表扬;民主平等;智慧激励1真诚关爱学生,形成情感认同,建立良好的师生关系要做一个好的教师,首先必须拥有一颗关爱学生的心,无论是优生,还是差生,都是自己的学生,都应一视同仁。走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。这种爱发自内心,纯出天然。教师要用严父慈母之爱,关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀,认真处理好课堂突发事

2、情,不能有私心、偏心,要以心换心,平等而真诚对待学生。这样,课堂管理才能收到事半功倍的效果。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系,实际生活中,师生之间更应该是一种互相尊重,互为朋友的关系。因此,教师不但不能歧视任何一个学生,并且更要善于去发现每个学生的长处,要切切实实地关爱每一个学生,平等地对待每一个学生,尊重学生的人格,才得到学生的情感认同;老师还应是学生倾诉和交谈的朋友,你应常常用心倾听学生需求的呼声,用心与学生交流。2、多细心耐心关爱学生,帮助学生认识自己。对学困生的转化,首先要做大量耐心细致的思想教育工作,这就要求教师要细心观察,深入调查,要与他们多接触,及时发现他们存在的问题,要不

3、厌其烦地帮助教育,使学生信赖你,并从心灵深处真正认识到自己的错误,从而对自己的行为进行约束。学困生也有自己的优点,也有成才的欲望,也有进步的要求,更需要大家的关心。其实,教育不一定要逼着学生全优,而是要因材施教。让学困生体验成功,教师要为学困生获得成功千方百计地创造条件,帮助他们获得成功。3、多鼓励表扬学生,善于发现学生的闪光点,增强学生的自信心。较之于好学生,学困生更需要关心。对优等生来说,老师的爱是锦上添花,而对学困生而言,老师给予的哪怕一点关爱,都是雪中送炭,记忆最深刻,更懂得知恩图报。增强学困生的自信心是促其转化的关键,因此,教师善于挖掘他们的闪光点,多鼓励表扬,对他们付出真挚的爱,使

4、他们感受到集体大家庭的温暖,从而正确认识自己,努力学习。 4、教育是为了学生的发展着想,使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。 教育教学的一切出发点都是为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,以此为出发点和终点目标,实现学生个体价值与社会价值的统一。老师在教学中,应把学生的健康成长真正放在首要位置,要把学生放在“人“的位置上,而不是把学生作为支配和小视的对象;改变过去工作中无视学生的人格尊严,工作残暴简单的错误作法,彻底改变观念。老师与学生处在平等、理解的情境下,让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系中,相互尊重,相互信任,意愿接受老师的教育和帮助。学生有了缺点,以及犯了错误,教

5、师和学生,可以共同讨论,发表各自不同的看法,老师在倾听各方面的意见后,再确定处理对策,力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛,感受到自己意见的意义和价值,感受到自己的人格尊严被重视。所以教师在自己所做的工作中,要切实关注学生人格的完善、生命的发展,必须培养学生的人文精神,注重学生人格的完善,用真诚、民主的态度关爱学生,尊重学生的情感、意见。5、用智慧的语言激励学生,使他们感受关爱。一个智慧的老师要学会用智慧的语言点亮学生的心灯,使他们感受到被尊重、被关注、被肯定的快乐,从而激发他们向着教师期待的方向发展。不管课内课外,我总是尝试着用“只要你肯动脑筋,一定会更聪明!”“你真有胆量,不简单!”“你的回答太富有想象力了!”“到底该怎么办,你试一试,相信你一定能成功”“老师相信你能改变自己!”等话语来传递我对学生的期待和信任。言由心生,当一个老师真正关爱每一个学生时,才能促使自己去发现每一个孩子的不同,去关爱每一个不同的孩子,才能用多样化的语言开启孩子们每一扇智慧的心门。总之语言是沟通师生心灵的桥梁,语言是连结师生情感的纽带。每一个关爱学生的教师,都要时时注意自己的教育教学语言,做到不辱骂、不冷落、不嘲笑学生、不随意当众批评学生,而是真诚地关爱学生,对学生多鼓励、多表扬、并在教育教学实践中不断提高自己的语言艺术。

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