基于高职学生就业能力培养中党建育人作用的研究.doc

1、基于高职学生就业能力培养中党建育人作用的研究一、问题的提出 随着高等教育的大众化，大学毕业生逐年增多，大学生的就业难问题已成为当前社会最为关注的问题。如何提高大学生的就业能力，已经是当今社会一直所面对的问题，在以往的相关研究中，分析、总结用人单位的需求，为用人单位招聘学生提供考核标准，也为高职院校教育、教学内容，提高学生就业能力提供重要参考。但相关研究中，对党建育人与提高学生就业能力的研究不够深入和细化。 二、研究基本情况 为了分析党建育人对高职毕业生就业能力的影响，我们以金华地区高职毕业生党员作为调查范围，组织了一次党员毕业生现状调查（学生） 和党员毕业生现状调查（企业） 。本次调查向金华职

2、业技术学院、义乌工商职业技术学院、浙江广厦职业技术学院毕业生党员发放问卷2200 份，截止 2013 年 2 月共回收 2000 份。回收的企业问卷中，学生所从事单位性质：民营企业占了 86.5%，集体和国有或国有控股企业占了9.8%、中外合资或外资独资企业占了 0.1%，自主创业或其他类 3.6%。从问卷分布的情况来看，与目前该区域高职毕业生的就业分布状况基本相符，可以满足统计分析的要求。本文通过对本次调查情况进行分析，以期更为准确地把握用人单位对高职院校毕业生党员的用人标准，为高职党建育人工作提供决策依据。 三、对毕业生党员就业现状调查分析 关于用人单位对高职毕业生党员就业能力方面的要求，

3、本研究设计的问题从学校党组织的培养教育对学生党员在企业作用入手，在专业知识和工作能力、工作态度、思想道德水平、在工作中发挥先锋模范作用和毕业后党员个人发展等几个方面进行调查研究。 我们以企业对高职毕业生党员职业素质满意程度作为研究点，再结合高职教育的目标、方向和定位，认为高职学生职业就业能力应包括职业道德与工作态度、专业知识、专业操作技能、学习能力和组织协调能力等，这是个人工作能力基本，也是就业能力的基础。 调查显示，用人单位在对毕业生党员专业知识和工作能力、工作态度、思想道德水平、职业素质，特别是民营或股份合作企业有 75%对毕业生党员的专业知识和工作能力持有满意态度，并在招聘时，将专业知识

4、和工作能力作为最重要的因素进行考虑，工作态度同样得到了用人单位的认可。在调查中，用人单位表示目前大部分毕业生党员在工作中能发挥先锋模范作用，企业也愿意对他们进行培训，提升专业知识和技能，让他们在企业中能安心工作，并得到更好的晋升机会。毕业生党员的学习能力和组织协调能力等也得到了用人单位的肯定，满意率和较满意率也达到 80%以上。 从调查的情况看，用人单位对毕业生党员相比其他非党员毕业生在工作中的表现表示有明显突出和比较突出的比例占到了 90%，这与学生党员在发展过程中的严格要求和专业知识能力、工作态度有着密不可分的联系。同时，用人单位还表示毕业生党员在政治觉悟方面相比其他毕业生要高，且在遇到个

5、人利益与集体利益发生矛盾时能牺牲个人利益，服从集体的利益。 能达到这样的效果与学校学生党建工作拥有一套完善的制度、机制，方式、方法和科学途径不无关系，这样既确保吸收了优秀学生加入党组织，也能让他们学生中起到模范带头作用，帮助其他学生成长、成才，进一步提升高职学生就业能力，并在就业竞争中保持优势。 但调查结果中，同样反映出，用人单位对高职类院校毕业生党员的整体水平表示满意，也是由于在部分企业中出现高职毕业生就业低移现象，部分高职毕业生在从事高中学历就可以胜任的岗位，甚至于与没有教育背景的打工者处在同一个职业群体有很一定关系。所以在企业的调查中，企业提出对毕业生党员在业务能力水平、职业道德与言行表

6、现、实践性技能和专业理论知识上需要进一步学习。 四、在党建工作中对高职毕业生就业能力培养的对策与建议 党建工作可以凭借已经构建起来的组织机构的凝聚力、党员的引领示范作用、党组织纪律的约束规范性、组织生活的教育引导、促使大学生具有坚定的政治信仰、良好的道德素质、优良的学习成绩、健康的身心素质，有助于大学生向德智体美全面型人才发展。党建育人的途径包括文化环境育人、实践平台育人、修身明志育人、组织阵地育人、机制保障育人等方面1。但是，目前，对学生党建工作推动毕业生就业能力培养的研究还处于起步阶段，结合学生党建工作和毕业生就业能力培养提出以下对策与建议： （一）加强大学生思想政治教育，提升职业道德教育

7、质量 “育人为本、德育为先” ，党建工作是学生思想政治工作的坚强堡垒；是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要。在人才培养的角度，首先加强大学生思想政治教育，目前，从毕业生党员调查中可以知道，毕业生党员在看待个人利益与集体利益上较非毕业生党员有较高的思想觉悟，是由于在校期间个人思想觉悟得到了提升，通过加强大学生学生思想政治工作，促成大学生优秀思想品德的形成，提高大学生思想觉悟。 其次要提升职业道德教育质量。当下，高职院校普遍存在对学生专业知识和工作能力的培养的重视，而对学生工作态度、思想道德教育有所忽视。与此同时，在调查中学生本人对工作态度、

8、思想道德水平对今后职业发展的影响也不够重视。加强对学生的工作态度、思想道德的教育，是为学生今后就业奠定的道德基础。 （二）深化专业理论教育，树立党员模范榜样 学生党员是广大学生中的先进分子。树立良好的党员形象，发挥其应有的模范作用，是高职院校党建工作 中一个重要的任务。在调查结果普遍反映中，毕业生党员在实践性技能和专业理论知识有较好的反馈，但相较于党员，非党员同学在实践性技能和专业理论知识就有所欠缺。学习是学生的天职，不论在校期间是否是党员，都要求掌握扎实的实践性技能和专业理论知识。因此，在党建工作中，树立党员模范带头榜样，在一定程度上对广大同学有着激励作用。并且由学生党员带头，深入到社会实践

9、中，不仅可以提高高职学生党员的职业素质满意；并且通过社会实践，影响和带动周围的人一起投入到实践性技能的学习中去，有利于学生的实践性技能和专业理论知识的提升，实现更好的人职匹配。 （三）加强党建工作和学生成长的联系 尽管党建工作客观上具有促进大学生全面发展的机制，但在现实工作中往往不能主动与大学生全面发展的各个方面紧密联系。在高职院校中部分学生党员认为党组织生活没有多大作用，而且影响学习，更有大部分人认为党组织生活有必要，但形式单一，仅集中于“讨论发展新党员、预备党员转正和文件学习等内容” ，需要丰富组织生活，提高组织生活对大学生综合素质的促进作用，是党建工作今后党建工作需要改善和加强的重要环节。 参考文献： 1杨恋恋.高校党建育人功能性与育人途径探析J.文教资料，2011， （1 下）：159-160. 2黄悦，夏忠.高校学生党建工作的现状调查及对策研究J.武汉职业技术学院学报，2007，6（2）：69.