1、滨江中六班课题计划常州市新北区新桥镇中心幼儿园滨江园区 2018-2019 学年度第一学期班级老师：戚雷鹰 徐凯芸 执笔：戚雷鹰一、现状分析：幼儿科学活动内容包含认知类科学、探索类科学、实验类科学、制作类科学等活动。而这些类别的活动囊括的内容也包罗万象。在小班的科学实践研究过程中，我们对科学活动的研究主要围绕科学小实验来开展，采用的形式是以主题的形式展开，包括水系列、泡泡系列、颜色系列等。在确立了研究内容之后，我们便着手实践，促进幼儿在科学活动中自主探究，主动学习。而经过小班科学研究活动的开展，我班幼儿在操作中的观察能力、动手能力和语言表达能力都有所提高，在操作习惯上面也有所改善，能够听口令开
2、始操作，并按要求尝试进行简单的记录，在操作后能够主动帮助教师整理材料、工具等。但在研究过程中也存在着一些不足，如：科探区提供的材料还不够丰富，区域设置还应更合理一些；小班的时候开展的都是科学小实验内容，科学小制作活动未曾涉及，现在进入中班，需要寻找一些适合中班幼儿进行的科学小制作内容来开展，以此发展幼儿的动手能力和对所制作物体结构的认知；亲子科学小实验中家长的岗位职责不明确，包办得有点多，需要提醒家长放手让幼儿自己独立去探索，家长只要从旁引导即可。二、研究目标：教师培养目标：1.把握科学小实验、小制作的开发点，提高教师的科学素养和科学探究能力。2.深入透彻地研究课堂教学各个环节对幼儿潜能开发的
3、有效度。3.培养教师在教学过程中关注幼儿实验探究、动手操作的能力，提升教师对幼儿实验、操作过程中具体的指导策略和评价。幼儿培养目标：1.对科学小实验、小制作活动感兴趣。2.养成良好的实验、操作习惯和倾听、整理的习惯，增强幼儿主动参与科学活动的意识。3.在科学小实验、小制作活动中，继续发现幼儿潜在的多元智能，并使其得到相对应发展。四、研究方法：1.课例研究法：找典型的课例进行研究。2.观察研究法：关注课堂与区域活动中幼儿的表现。3.比较研究法：课题开展过程中比较幼儿不同的表现，从而定位课题真正的价值点。4.文献研究法：参考关于制作的文献研究，从中发现适合中班孩子的制作方案。三、研究内容：1.创设
4、适宜的科学区域环境增强幼儿动手实验、制作时的主动意识，并总结出经验和方法。2.提供适宜的小实验、小制作材料促进幼儿“动手做”以及教师与之相对应的有效指导策略。五、班级课题组人员：戚雷鹰老师执教中六班科学实验、制作类课程教学。六、研究措施：（一）常规工作：1.将课题研究深入到日常教学中，与组员间相互进行听课、评课，加强交流反思，丰富自身教学经验。2.积极开展案例研讨活动，提高教学指导能力，有效利用优秀的教学策略，并在前期做好资料收集（如成品展示、制作步骤图、制作材料）。3.罗列“实验、制作活动的有效问题情境创设、制作内容、制作材料的合理选择和有效使用、指导策略”的相关策略等，加深课题研究。4.选
5、一个案例进行组内研讨，汇集精华、提升不足，并进行改进。（二）具体行事历：9 月份蛋系列：1.科学小实验：有趣的蛋宝宝2.科学小实验：让蛋宝宝浮起来3.科学小实验：水中悬蛋4.科学小实验：蛋壳的坚固与脆弱10 月份球系列：1.科学小实验：小球站稳了2.科学小实验：球宝宝玩滑梯3.科学小实验：怎样让球动起来4.科学小实验：想站稳的乒乓球5.科学小实验：冲不走的乒乓球11 月、12 月份纸系列：1.科学小实验：旋转的纸片2.科学小实验：纸球反弹3.科学小实验：给纸宝宝洗澡4.科学小实验：水中的纸娃娃5.科学小实验：纸弹簧6.科学小实验：让纸立起来7.科学小实验：神奇的面巾纸8.科学小实验：纸与水1 月份冰系列：1.科学小实验：冰中取物2.科学小实验：冰块融化后会怎样
