1、浅谈商务单证课程对中职商务英语专业人才的培养【摘 要】商务单证贯穿着每一笔国际贸易的过程，例如货物的商检、保险、运输、交付、结算等。商务单证人员是目前我国国际贸易中急需的一种人才，中职商务英语专业是该课程的理想培训对象。本文结合商务单证的特点、所需条件、学生知识结构现状及现阶段社会对该专业人才需求进行分析，希望对中职校的商务英语专业开设商务单证课程有所借鉴。 【关键词】商务单证；商务英语；人才培养 商务单证课程是商务英语和国际贸易专业的一门重要的专业课，它是国际贸易 、 国际贸易实务等相关专业课程的延伸和实务操作，是一门实践性相当强的课程。其主要内容包括外贸业务中各项商务单证的种类、内容、缮制
2、方法和常见的信用证条款，以及在使用这些商务单证时的实践经验。 一、开设课程的必要性 为什么商务英语的学生必须要学习商务单证课程？笔者认为主要有以下两个原因：首先，世界越来越开放，中国越来越深入地融入世界经济的整体运营中，这都是不可逆转的发展潮流。国际贸易不再局限于外贸和“三资”企业，越越多的企业开始有国际贸易业务发生。国际贸易涉及不同的国家和地区，环节众多、手续复杂，各国的法律也不尽相同，因此风险相对较大。经过多年的发展，国际贸易形成了一定的规则，并以单据为中心，结算方式相对集中于汇付、托收和信用证三种。在长期的业务发展中，逐渐形成了一系列的国际惯例和规则，如 INCOTERMS 2010（国
3、际贸易术语解释通则 ） ，UCP600 （跟单信用证统一惯例 ） ，URC522（托收统一规则 ）等。这些规则和惯例经过长期的实践，已为大多数国家的公司和银行所遵从，在国际贸易中发挥了重要的作用，所以，我们必须要有人去学习这种规则，对防范国际贸易中的风险，安全收取外汇有着至关重要的作用。其培养目的是要求学生系统学习在货物进出口过程中的单证的缮制方法以及处理和解决因单据买卖所涉及到的纠纷等的贸易知识。 其次，要学习、运用和缮制商务单证，必须要具备扎实的英语知识，并且以商务英语知识作为基础，没有这一前提就根本无法学习和缮制商务单据。只有商务英语专业的学生才普遍具备这一条件。这样，商务英语专业的学生
4、能发挥其专业优势，学习一门专业性强、操作性强的技能，成为能为国家、为企业创收外汇的专业人才。所以，无论从大的国际环境到小的专业要求，从为国家创收外汇到培养专业的优秀人才，都要求我们开设好该课程，学生必须学习好该课程。因此，本课程的培养目标是使学生能适应在进出口贸易公司、银行、船运公司等涉外企、事业单位的单证制作、单据买卖等方面的工作。 二、教材分析 要完成以上的人才培养计划，教材的选择和教学方法的使用都至关重要。一本好的教材，就如一名好的导游，能引导老师和学生从简到繁，由浅入深，循序渐进，渐入佳境的感觉。 三、学情分析 学生之前通过学习国际贸易实务对国际进出口贸易中使用的单证有了概括性的了解，
5、如信用证、贸易术语等。但是，对于各种商务单证的缮制方法、有关单据买卖的国际规则没有详细系统的学习，学生对单据的缮制没有亲身所见，对有关的贸易规则也无法理解和运用。另外，要学好该门课程，必须要求学生要有学习的积极性，更重要的是必须要有一丝不苟的治学作风。只有百分百的严谨才能做到万无一失。 四、教学方法 本门课程操作性非常强，因此以理论联系实践、理论指导实践、实践理解理论、实践巩固理论作为指导思想，以提出问题、分析问题、解决问题、指导实践，总结深化为教学过程，才能使学生达到掌握理论知识、提高实践技能的目的。在教学方法方面，笔者主要采用的是讲授和实践相结合的教学方法。 （一）讲授教学法与实例教学法
6、讲授教学法主要是对理论进行精辟的讲解。要求做到深入浅出，易懂易记。但是，对于学生来说，理论总是枯燥的，是难于理解的，并有着一定的抗拒心理。因此，教师需要联系社会各方资源为教学所用，这时便使用了实例教学法，例如在讲授商业发票时，教师可以采用某进出口公司制作的某商品的商业发票，学生通过对比学习，再联系教师的理论精讲，既学得轻松，也记得牢固。 （二）实践教学法与任务驱动法 实践教学法是一个重要的教学方法，只有通过大量的实践，学生才能理解理论、使用理论、发现问题，从而解决问题，而这又需要有任务去驱使，使学生细致的、认真的、一丝不苟的去完成任务。例如在学习缮制单据时，学生根据教师开出的信用证，通过联系实
7、际、运用理论去完成任务。商务单证课程不是一门单纯的单证缮制课程，它还涉及到了国际进出口贸易的各个规则、各个国家的法律条文。另外，电脑与网络的快速普及，使用电脑进行单证缮制与传递已经成为主流，这还要求我们学习单证的学生要及时更新观念，掌握新业务，跟上行业潮流。因此，在使用实践教学法时，教师还可以使用电脑机房和有关的教学软件，使学生能体会与学习新的单证缮制方法。 另外，国际商务单证是一项非常严谨的工作，作为该课程的教师需要时刻注意培养学生严谨的工作作风。除了要使学生具备完备的国际贸易知识外还要让学生有充足的实际模拟操作时间与次数。只有让学生具有与实际工作岗位一样的操作与练习，才能培养出适应社会、满足社会的专业人才。 参考文献： 1姚大伟.国际商务单证理论与实务M.上海交通大学出版社，2010. 2朱蕾.外贸单证实务教学改革探索J.科教文汇，2009（5）. 3王芳.外贸单证教学改革的探索与实践J.科协论坛，2007（10）
