1、浅析“工学结合”对提升高职数学应用能力的意义高职院校的办学目的就是实现实战与实践相结合的人才培养计划，通过工学结合的教育模式，培养出的学生能够更加符合工作需求，避免专业知识与社会脱节现象的产生。所谓工学结合，就是充分利用学校的社会资源，和企业加强合作，为学生提供一个能够实践工作的平台，从而更好的联系实际。笔者选择将数学教学工作于工学教学模式相互结合，一方面培养了学生的理论知识素质，另一方面积累了实践操作经验，增加了学生对数学的应用能力。高职学生的最终目的就是为了就业，如果能够提前让学生体验工作环境，无疑会刺激学生学习的积极性，提高学生成绩。通过工农结合加强对学生数学应用能力的培养，其实际效果远
2、比提出概念意义深远。 一、以培养学生应用能力为目标，构建高职数学课程体系 高职学校的办学目标就是以促进学生就业为目的，因此，在数学教学工作中也要根据这种目的进行调整。高职数学作为一门基础课程，在理论知识与实际教学中本身存在一定难度，很容易让学生产生枯燥、乏味的情绪，面对这种问题，如果不能适当的对课程体系做出调整，势必会增加数学教学的工作难度。那么对于课程调整应该采取怎样的建议和意见呢？笔者认为主要存在两个方面。第一，必须将专业课程与数学教学联合起来。毕竟学生对专业课程更感兴趣，如果能够将课程设计为以解决专业课程困难的教学方案，无疑大大增加了数学的实用性和学生的应用能力，同时也满足了学生的心理需
3、求。第二，彻底颠覆原来数学课程设计的传统思路，采取与时俱进的教学特点。增强课程体系的开放性和针对性，以解决问题为立足点，课程设置以不同专业分别进行设置，删减繁琐的数学理论知识课程，主要以培养学生专业应用能力为主导。总是，所有教学工作都围绕提高学生数学应用能力和实践能力进行开展。另外，采取弹性的课程设置，改变以往千篇一律的数学教学计划和安排。结合学生专业的实际情况，进行深入的分析和讨论，找到学生所学专业的特点，并对学生数学能力进行摸底，可以采取统一测试或抽查的形式。数学教材一向比较重视知识的连贯性和理论性，在这方面也必须有所改善，完善数理统计方法、数学逻辑等内容，提高学生散发性思维，提高创新能力
4、，强化学生数学素养。同时，鉴于高职学校的办学特点，要充分发挥其特色教学理念，对于理论知识和逻辑体系不要过分突出，应该主要以辅助完成学生专业课程学习和运用为最终目的，满足学生毕业后对专业知识的需求。通过数学教学为学生建立数学建模意识，增加学生独立解决问题的能力。 二、探究高职数学教学模式，增强学生应用能力 每个人都是生活的发现者和探究者，每个人都存在着渴求和需要，这种需要对学生而言更是异常强烈。高职数学作为一门重要的基础课程，学生不但是为了学到科学知识，更是为了满足个人情感的心理需求。鉴于这种思想，学校的工作目标更加明确，即加强学生实践能力的培养，提高创新意识，完善各方面的综合素质。高职数学本身
5、具有比较抽象的特点，学生学习起来一般比较吃力，很难提高学习热情，这对教学工作是一道难以逾越的障碍。为了提高教学工作，必须采取多样化的教学手段，主要以一种方法为主要教学手段，同时采用多样的培养方法，特殊方面采用比较具有针对性的教学方式。另外，教师要深刻认识在教学过程中地位，突出学生学习的主体性，强迫学生学习难以起到良好的教学效果，如果想办法引导学生主动参与学习，比如“角色扮演法” 、 “机制竞争法”等手段，刺激学生主动学习，教师起到引导和辅助的作用，一方面可以培养学生主动学习意识，另一方面还可以培养学生探究问题的能力。 三、实施高职数学讲授实用化，培养学生实用能力 为了强化高职学生的实践能力，教
6、学工作始终围绕促进就业，培养符合现代化建设需求的专业人才为目的。在教学任务的制定方面，坚持就业后的实用效果。高职学校的课程时间主要安排给了专业课程，高职数学作为基础课，更要在课时资源有限的情况下，动用一切可以使用的资源。比如多媒体教学，课外拓展等。多媒体教学的优势在于可以通过网络获得大量的实用信息，并且互动效果明显，随时随地都能够完成信息的交换。以往的数学教学主要通过课堂讲授，教学内容始终围绕课本，一旦涉及到教材以外的内容，教师很难向学生讲解。如果通过计算机网络教学，将能随时获取大量的网络资源，缓解教材知识匮乏的想象。并且展示手段也更加新颖，可以通过音效、动画、问题、图形、图表等方式展现在学生
7、眼前，一目了然。比如教师在讲解几何或函数数学题时，通过黑板很难在脑海中形成图像移动、动点轨迹形成等之间的变化，如果通过计算机动画方式展现出来，就容易在学生心中建立固定概念，印象也更加深刻，同时增强学生学习兴趣。 复杂的数学推导和公式证明成为学生最为头痛的问题，高职教师在教学中可以通过图形等更为直观的方法展现出来，加深学生印象，便于学生理解。另外，教师在教学之余，应该主动搜集一些案例，这些案例要与学生对应专业相关，尽可能的帮助学生运用数学知识解决专业问题，提高数学的应用能力。同时，在教学中一方面提高学生数学知识的应用能力，另一方面帮助学生建立数学建模思想，对学生日后工作或未来从事问题研究均有很大好处。 综上所述，高职学校的数学教学工作还有很多实际问题需要解决，面对竞争日益激烈的工作环境，高职学校的任务将更加繁重，学校一定要加强教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质，同时紧密联合企业办学，加强合作，通过工学合作的教学模式提升学生的综合素质。 参考文献： 1盛祥耀.高等数学（第 2 版）M.北京：高等教育出版社，2004. 2单宏强.浅谈高职数学教学中学生能力的培养J.科教文汇，2007， （12）. 3纪素丽.对高职数学教学中学生能力的认识与实践J.煤炭高等教育，2008， （1）.
