依法履行义务教学设计.DOC

1、1 依法履行义务 教学设计 广州广雅实验学校 温翠娴 一、目标 【课程内容表现标准】 懂得正确行使权利、依法履行义务；知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，要受到一定的法律制裁。 表 1： 表现标准 情感态度价值观 知识 能力 认同增强义务的观念，依法履行法定义务； 逐步形成社会责任感。 通过列举行为，事例分析，归纳权利与义务的关系； 通过情景讨论，总结法定义务须履行、违反义务须担责。 结合事例情境，利用权利义务二者关系等知识，对观点进行辨析，对行为进行判断。 【教科书相关 内容】 道德与法治 （人民教育出版社， 2017 年 12 月） 八 年级下册第 二 单元第 四

2、课 第二框 。 【教学目标描述及其评析】 目标 1： 学生 研读广州市白云山风景区管理办法，知道法定义务的含义，理解法定义务须履行 。 目标 2：学生 通过对比不同的乱刻乱画的行为，明确违反法定义务的不同法律后果，认同违反义务须担责 。 目标 3：学生通过 讨论“巨婴式游客”的新闻事件，辨析只享受权利不履行义务也是违法行为，并能通过“依法行使权利”和“公民的基本义务”的知识迁移，归纳权利与义务的关系。 目标 4：学生通过 探讨 领事保护与协助工作条 例的出台的意义， 增强义务的观念和权利意识，自觉履行法定义务并逐步形成社会责任感 。 评析： 第一个具体目标中，第一个动词是“ 知道 ”，名词短语

3、是“ 法定义务的含义 ”，属于 记忆概念性知识 。 第二个动词属于理解， 名词短语是“ 法定义务须履行 ” ， 属于 理解概念性知识 。 2 第 二 个具体目标中，第一个动词是“ 明确 ”，名词短语是“ 违反法定义务的后果 ”，属于 记 忆概念性知识 。 第二个动词属于认同， 名词短语是“ 违反义务须担责 ” ， “接受”层次的情感态度价值观目标 。 第三个具体目标中，第一个动词是“ 辨析 ”，名词短语是“ 只享受权利，不履行义务的行 为 ”，属于“反应”层次的情感态度价值观目标。第二个动词是“归纳”，名词短语是“ 权利义务的关系 ”，属于理解概念性知识。 第四个具体目标中，第一个动词是“ 加

4、强 ”，名词短语是“ 义务的观念和权利意识 ”，第二个动词 “ 自觉履行 ”，名词短语是“ 法定义务 ”，第三个动词是“形成”，名词短语是“ 社会责任感 ”，均属于“形成价值”层次的情感价值观目标。 表 2：目标在分类表中的位置 知识维度 认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 A.事实性知识 B.概念性知识 目标 1 目标 2 目标 3 C.程序性知识 目标 4 D.元认知知识 【任务分析】 1、起点能力： 通过第 三课和第四课第一框 的学习后， 学生明确依法履行权利的要求，理解基本义务的内容及要求，具备理性分析案例的初步能力 。 但是学生容易产生“义务的规

5、定是约束我的”的错误认知，也有部分学生不能将课本知识与实际生活发生联系，觉得权利义务的内容与中学生关系不大 。 2、本课学习内容类型及其学习条件分析： 本课主要属于理解概念性知识的学习类 别 ， 主要目标是 增强学生义务的观念，能做到依法履行法定义务；并逐步形成社会责任感 。 其学习条件是：学生在 前面章节的学习具备一定的法律素养，能够理性的思考 。 3、 上述两项分析决定教学程序： 新闻材料导入 自主探究 合作探究 教师点拨 生成归纳知识 4、课型：新授课 5、课时安排： 1 课时 3 【教学重点】 权利义务相统一 【教学难点】 权利义务相统一 二、教学活动 教学环节 活动设计 设计意图 教

6、师 学生 导入新课： PPT 展示： 厉 害了我的国 导入新课 利用时事资料，展示国家 2017 年旅游数据，唤起民族认同感和民族自豪感。 展示清明小长假广州六大景点接待游客情况，导入新课。 活动一：我观察我分析 第十九条 本办法由广州市园林局解释。 第二十条 本办法自公布之日起施行；本市过去有关规定如与本办法不符的，执行本办法。 这两条规定告诉我们，广州市白云山 风 景 区 管 理 办 法 属 于_（文件性质）。 这类的文件是具有 _。 请观看 PPT，广州市白云山风景区管理办法的第三条、第六 条、第十条、第十四条告诉我们文明出行、合法出行有什么要求？ 1、 _ 通过情景小组讨论，理性分析景

7、区的相关规定，理解法定义务的概念，以及法定义务必须为的要求。 学生 研读广州市白云山风景区管理办法，知道法定义务的含义，理解法定义务须履行 。 表三： 4 2、 _ 活动二：我分析我感悟 小组合作探究 1、如何看待游客乱刻乱画的行为？ 在 居 住 的 酒 店 乱 刻 乱 画 是_ ， 可能 的 后果 是_。 在景区中乱刻乱画是_ ， 可 能 的 后 果 是_。 在国家重点保护文物上乱刻乱画是_ ， 可 能 的 后 果 是_。 学生根据 违法行为的三种类型，分析得出违反义务的三种法律责任，明确违反义务须担责的要求。 学生 通过对比不同的乱刻乱画的行为，明确违反法定义务的不同法律后果，认同违反义务

8、须担责 。 活动三：我感悟我快乐 PPT 展示“巨婴式游客”的行为。 思考：有人把这种游客叫“巨 婴式游客”。这些人的行为有什么特点？ PPT 展示外交部发布的布领事保护与协助工作条例 请思考：领事保护与协助工作条例的出台有何意义？ 小组合作讨论，概括行为的特点，尝试分析条例出台的意义。 学生通过讨论“巨婴式游客”的新闻事件，辨析只享受权利不履行义务也是违法行为，并能通过“依法行使权利”和“公民的基本义务”的知识迁移，归纳权利与义务的关系。 学生通过 探讨 领事保护与协助工作条例的出台的意义， 增强义务的观念和权利意识，自觉履行法定义务并逐步形成社会责任感 。 总结与提升 外交部向 全社会征集

9、意见，这在鼓励公民积极行使什么权利？ 如果公民放弃行使这项权利，会有什么不良的影响？ 学生根据本课学习畅所欲言。 引导学生树立权利意识，回应新教材新增的要求“不应只承担义务而不享受权利”。 课后作业 根据“权利义务相统一”的特点，绘制你的第二单元思维导图。 课后自主完成作业 5 【板书设计】 三、教学评价 【教学评价描述及其评析】 在课时教学过程中，主要是采用形成性评价，如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）、表现项目评价（探究活动中老师点评）等方式进行。在使用形成性评价过程中通过了 一些正式和非正式途径获取所需的反馈信息。包括了课堂预设的探究问题的解决，课后的巩固练习及课中对学生提问的回答等等。