浅谈学校学科教学中德育教育渗透的重要性.doc

1、1浅谈学校学科教学中德育教育渗透的重要性摘要：当今世界，国家与国家间的竞争日趋激烈，竞争的实质是人的素质的竞争。谁赢得青少年，谁就赢得未来。学校教育不仅仅是传授知识，而且还要教会学生做人，鼓励他们创新。良好的思想品德会使他们有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。一个学校校风学风的好与坏，学生学习成绩的能否提高，与学校对德育教育的重视与否分不开。学生是祖国的未来，世界的未来，他们身心健康成长与发展不仅仅关系到他们的未来，还关系到祖国的未来、世界的未来。学校德育教育仅靠班主任来搞好是远远不够的，它需要政府、社会的重视与支持，需要广大家长及教师的积极参与。就学校而言，需要各学科教师在学科教学中渗透德

2、育教育，并把它作为一项教学任务来完成。 关键词：德育教育；学校德育教育的重要性；学科教学中德育教育渗透的方式方法 Abstract: in todays world, the competition between nations is becoming increasingly fierce, the competition is the essence of humans quality competition. Who won the youth, who will win the future. School education is not only to impart knowle

3、dge, but also teach students how to behave, encourage them to innovate. Good moral character will provide them with a broad mind, ambition, noble sentiment. A school school spirit and 2study style is good or bad, the achievements of the students can be improved, and the school pays attention to mora

4、l education is inseparable. Students are the future of the motherland, the future of the world, their physical and mental growth and development is not only related to their future, but also related to the future of the motherland, the future of the world. Relying on the teacher education of school

5、moral education to do a good job is not enough, it needs the attention and support of the government, society, requires active participation of the majority of parents and teachers. Speaking of the school, the teachers need to permeate the moral education in the discipline teaching, and use it as a

6、teaching task to complete. Keywords: the importance of moral education; school moral education; moral education teaching method in the way 中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013） 一、学校德育教育重要性 随着网络新媒体的普及和一些外来精神文化产品的大量涌入，许多不良的价值观和生活方式等在侵蚀着我们的学生；再加上新的读书无用论和社会上的拜金主义、自由主义、享乐主义、利己主义等腐朽思想以及黄赌毒等社会丑恶现象，都

7、直接、间接地影响、干扰着学生正确的世3界观、人生观、价值观和道德观的形成，致使在一些学生中出现了社会责任感不强、承担任务的自觉性较差、分辨是非能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差等现象。具体表现为不信守承诺；缺乏感恩、宽容和谅解；消费攀比现象严重等。 【1】 思想品德是人个性结构中的核心因素与动力因素，影响人的整个行为方式和智慧才能，而人又是社会的支配力量，政治经济文化活动的主体。通过思想品德教育，培养人们具有先进的思想、高尚的道德，就能充分发挥精神力量对社会发展的促进作用。2 由此可知学生的思想品德的健康发展是首要的。学校教育不仅仅是传授知识，而且还要教会学生做人，鼓励他们创新，良好的思

8、想品德会使他们有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操，否则他们就会失去动力和方向。 当今世界，国家与国家间的竞争日趋激烈，竞争的实质是人的素质的竞争。谁赢得青少年，谁就赢得未来。 对青少年学生培养教育任务极其艰巨，其中加强德育教育显得尤为重要和紧迫。 长期以来学校教育由于受升学率的压头，上级有关部门对教师工作的奖励往往也是把他们的学科教学成绩放在重中之重，所以各学科教师自觉或不自觉地把学生学习本学科的成绩放在第一位，教学过程中也只重视学科知识点的传授与训练，往往忽视了对学生的德育的教育。 从事教育教学工作 26 年，期间担任 17 年的班主任，七年的政教处副主任、主任。深知德育教育在学校的重要性

9、，仅靠一个科室，仅靠班4主任来搞好学生德育教育是远远不够的，它需要政府、社会的重视与支持，需要广大家长及教师的积极参与。 新的课程标准，把学校德育教育放在了十分重要的地位。明确要求中小学教育要使学生具有爱国主义、集体主义精神；热爱社会主义，继承社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的教学肯定也必须渗透德育教育。 二、学科教学中德育教育的渗透方式方法 学科教学中的德育，就是教师凭借教材及结合各种活动来对

10、学生进行思想品德教育。我认为学科教学中德育教育的渗透大致可以从以下三个方面进行。 （一） 、课堂教学 课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，充分利用教材挖掘德育素材。在物理、化学、生物教材中，大部分德育教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。 例如物理学科在核能一节教学中，教师可引述我国物理学家钱学森、钱三强等教授不图荣华、不畏艰辛、矢志不移回国，报效祖国的故事。这样既激发了学生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能唤起学生为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性；另一方面也可以培养学生不5畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的

11、献身精神。 【3】 例如化学学科中在讲到燃烧与燃料时,教师可向学生指出我国是世界上最早发现和利用石油的国家之一，以及解放后我国石油工业的伟大成就。又如在金属这单元里,教师可介绍我国钢铁生产技术一直处于世界领先地位等。这些介绍实际上是教师根据教材内容把历史、现代的中华民族在化学领域中的重大贡献有机地结合起来并加以渗透,从而增强学生的民族自豪感和自信心,使学生产生最自然、最朴实的爱国情感,提高学生的责任感和使命感，树立祖国的利益高于一切的思想,进而变成刻苦学习的实际行动。 【4】 例如生物学科，教师讲到光合作用时，可向学生指出光合作用的发现是普利斯特利等许多科学家在前人的基础上不断总结经验和教训,

12、不断实践探索创新以及在同伴的团结合作下才完成的时候, 这样就能使学生明白依靠集体的力量,具有团队合作意识是取得成功的关键。 【5】 （二） 、课外阅读 课外阅读是学科德育实施的途径之一，尤其是语文、历史学科的课外阅读。积极开展内容丰富、形式多样的课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。 但书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对性地向学生推荐有关读物，列出书目，如毛泽东、孙中山、蒋介石、拿破仑、华盛顿、爱因斯坦等人物传记，封神演义、三国演义、隋唐演义、太平天国演义、上下五千年等历史小说。引导学生去读，还要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给

13、他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，6使学生从阅读中有所收获。比如学生读鲁滨孙漂流记教师可以引导学生思索“一个人在身处逆境时该怎样做？”从阅读中学生明白了逆境时不但要学会生活，更要坚强，这样学生高尚的道德情操在课外阅读中得到了培养。 【6】 （三）课外活动 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，教师可以适当开展一些活动课和主题活动，来达到对学生良好品德、行为习惯的德育教育。 比如物理学科，可通过人造卫星发射，中国航天事业的发展，物质结构的测量及超导现象研究等情况介绍，教育学生养成严谨的科学态度和认真、细心的良好习惯。通过大量演示实验，教育学生研究物理学的过程一点也离不开实践，使学

14、生在用实践研究物理问题的过程中，养成尊重事实、诚实的品德。通过“神州五号” 、 “ 神州十号”的顺利升空，杨利伟、聂海胜、张晓光、王亚平等航天员，核实验成功的介绍，告诉学生这是协同合作的结果，培养他们的爱国主义精神、集体主义观念和相互合作的习惯。 【7】 又如语文学科教师可以通过举办诸如纪念“五四”青年爱国运动和“一二九”学生爱国运动的爱国诗文朗诵、爱国革命歌咏比赛、名人成功故事会、演讲会、辩论会等这些活动来渗透道德品德教育，把语文能力训练与学生思想品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。 学校还可以通过禁毒教育、法制教育，反邪教教育等活动，通过禁7毒知识竞赛、法制教育知识竞赛、反邪教

15、教育知识竞赛以及手抄报竞赛等活动来加强对学生的思想品德进行教育，使他们知法、懂法而守法。 结束语:一个学校校风学风的好与坏，学生学习成绩的能否提高，是与学校及教师对德育教育的重视与否分不开的。学生是祖国的未来，世界的未来，他们身心健康成长与发展不仅仅关系到他们的未来，还关系到祖国的未来、世界的未来，因此各学科教师在教学中德育教育的渗透任重而道远。 参考文献： 【1】 新形势下如何加强青少年思想教育工作 （ 作者： 李聚强 郝冀伟稿件来源：石家庄新闻网） 、 中国科教创新导刊2011 年第 07 期德育教育的重要性 （作者：李冰） 【2】姜安丽.护理教育学.人民卫生出版社.护理教育中的德育J.2011（02）:178-179 【3】 物理教学中德育渗透的做法与心得 （作者：佚名） 【4】 化学教学中德育渗透的做法与心得 （作者：佚名） 【5】 生物教学中德育渗透的做法与心得 （作者：佚名） 【6】 历史教学中德育渗透的做法与心得 （作者：揭阳华侨中学沈绵绵） 【7】 物理教学中德育渗透的做法与心得 （作者：佚名）