1、1生物教学中“实验教学”的探索一、方案设计 生物教材中安排了许多实验和探究活动，通过参与实验和探究活动的教学，师生一起分享理解，促进学习和交流。在教学过程中，教师关注的不仅仅是教学的结果，而是探索的过程，以及在这一过程中，提高学生的观察能力和动手能力，以及学生的创新精神和创新思维得以开启。于是使生物教学中“实验教学”的探究，开展“用我的双手美化校园”为主题的活动，培养学生的实践动手能力；生物教学结合“花之韵”插花艺术表演主题活动，引导学生审美兴趣和审美情趣的提高， ；生物教学结合“美在庭园” 、家庭花园花木设计方案活动，培养学生学会让学生体验学习的快乐。初步探索生物课程中实验教学的参与式教育，
2、以期为提高学生生物学素养抛砖引玉。 二、生物教学结合“种子萌发过程”的实验设计和观察，从而培养学生观察、分析能力和认真细致的学习能力 在七年级生物教学第六章第一节教学内容中结合“种子萌发过程”的实验设计，让学生亲自观察菜豆种子萌发的整个过程，促进课堂所学知识的巩固和提高。过程：用无色透明的无土栽培玻璃容器杯放上滤纸，使纸从杯底到杯口紧贴杯壁。容器杯中装入营养液，营养液略低于杯口滤纸上沿。便于观察者通过透明的杯壁观察种子萌发的过程。浸泡过的种子“种”在杯壁和滤纸之间约 2 厘米深的位置。容器杯内浇上水使滤2纸完全湿透，注意杯内的水不能淹没种子。把种子放在温暖的地方，每天观察并将结果记录下来缺水时
3、及时补充。 学生观察记录如下： （1） 3 月 18 日，第一天，实验开始。 （2） 3 月 19 日，种子毫无动静，只是由于吸收水分而变得比以往大了。 （3） 3 月 20 日，菜豆种子吸收水分后，逐渐膨大起来，种皮的破裂口更大了。胚轴和胚芽似乎马上就要露出来了，并迅速增长。 （4） 3 月 21 日，种皮胀破，子叶储藏的营养物质不断输送给根，根渐渐伸长。根长得更长看下面长满了白色的根，形成了主根和侧根，毛茸茸的根毛肉眼看得非常清楚，而且根尖顶端黄色发亮的根冠也看得很清楚。 （8） 3 月 24 日，实验最后一天。胚根、胚芽、胚轴更长了。 （9） 3 月 25 日，种子中营养用完了，小苗也停
4、止生长。 通过以上的观察实验设计使学生知道种子发育成幼苗的整个过程。让学生体验种子的萌发的实验过程，实质为言传身教、潜移默化影响学生的严谨求学，实事求是的学习态度。 三、生物课程教学结合开展“用我们的双手美化校园”为主题的活动，培养学生的实践动手能力 在学校生物教研组的大力支持下，以学校实验室旁屋顶平台为试验场地，从外面买来万寿菊、鸡冠花、一串红等花卉种子，学生自备盆，3把种子分发的各班自行栽种，教师指导学生协助参与花卉培植，进行美化校园的活动。活动方案设计：采取学生自愿报名参加，组建学习兴趣小组。栽培试验于早春开始，由于不是的最佳生长季节，一段时间种子萌发的出芽率和苗的长相不好，全组同学分析
5、找原因，启发引导有许多可能，是不是水分不够、可能温度不够；是不是光照强度和光照时间可能不够，还是？然后大家查资料，了解万寿菊等花卉的生长习性，寻找以上一些问题的答案。在这一过程中鼓励大胆探索，让学生依靠自身的能力通过对各种材料的操作去感知、思考、寻找问题的答案，既清晰易懂又深刻难忘。最后让学生去讨论：为什么有的健壮有的瘦弱？为什么有的开花多有的开花少？为什么有的开黄色花有的开橙色花呢？如此等等研究性学习活动的开展，看到学生兴致勃勃的笑脸，眉头紧锁的沉思，豁然开朗的回答，引导学生自主学习、思考和探索 当花儿一天天长大开放时，体验到得成功喜悦的同学们也深深懂得了种花背后的艰辛：当炎炎夏日，培育花苗
6、洒下了同学们辛勤的汗水；有些同学给花儿浇水、除草、甚至忘了吃午饭的时间；同学们以极大的热情参与了进来，密切了师生的感情和同学之间的感情。培养他们热爱劳动和积极参与的主人翁责任意识，更重要的培养学生意志和品质， 四、生物教学结合“花之韵”插花艺术表演主题活动，引导学生审美兴趣和审美情趣的提高，让学生体验学习的快乐 爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，它是科学研究的实在因素” 。生物教学结合以“花之韵”插花艺术表演主题活动也拉开帷幔，部分有艺术灵感和爱好的同学集合起来组建一个“花卉艺术小组” 。利用学4生们的课余时间到采集了许多野花、野草或树枝蔬菜等材料，教师指导学生去收集有关插花方面的知识，让
7、学生充分动手、动脑。在表现自我、表现生活、表现自然中去感受美。鼓励学生的创造性，采用多种形式自由发挥。制成作品加上自己的想象命上名字，大胆激发学生的想像力，例如“春的使者” 、 “划过的流星”一株株纤小的含羞草、 、比如节节向上的菖兰、摇曳多姿的野蔷薇、生机蓬勃的鸢尾、繁星点点的马兰花等等，都能带给学生们一份惊喜，一份美好的祝福。体会到学习的欢乐，让学生在快乐中学习，享受学习的快乐。 五、生物教学结合“美在庭园”花园花木设计方案活动，让学生美在其中、乐在其中。 我校是一所城区中学，学生多数是来自城市的孩子，他们对很多树木并不认识，而学习的价值在于应用，为此组织学生开展“美在庭园”家庭花园花木设计方案活动，引导学生去认识很多花卉植物，有自家花园的栽种上自己喜欢的花：如杜鹃花、迎春花、月季、葡萄、楠竹花等各色花木，美化自己的家园，让学生能将知识学以致用，在自家的小园里体会到美在其中，乐在其中的滋味。 总之，探索生物课程由教“书”向教“学”的转变，探索学以致用的学习能力，指导学生学会利用图书馆、报刊杂志、网站查阅资料，获取相关知识。为学生走向社会，构建终身学习之门的钥匙的教学之路，将是一条充满欢乐和艰辛的漫长之路，做为一名教师，我将义无反顾地继续在这条路上探索、前进
