1、1网络四大法宝助我加深师生情【摘 要】随着社会发展，网络已成为学生生活中不可或缺的一部分。如何在网络环境下做好大学生的管理教育工作已成为辅导员工作的重点之一。本文从作者个人辅导员实践经历出发，试着对构建与学生交流的网络平台提出几点建议。 【关键词】大学生管理；网络；交流 高校辅导员是高校思想政治教育的主要承担者，主要负责学生的思想政治教育和日常管理工作，集教育、管理、服务等功能于一身。我们不仅要做学生的知心朋友，更要做学生的人生导师。因此，辅导员要以个人的专业性和人格魅力鼓舞、感染、教育学生。辅导员与大学生朝夕相处，工作在最前线，因此，我们的学生思想工作必须与时俱进。有调查结果显示，中国大学生
2、 98%上过网，其中有 56.3%的学生经常上网。网络对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生的影响越来越大。网络的快速发展对辅导员自身的素质和能力也提出了新的要求，这就需要我们学习网上思想教育的方法，改进过去思想政治工作中存在的简单化、行政化，依据自身需要构建树立自身形象和与学生交流的网络平台。在这里，作为辅导员的我，想跟大家分享一下通过网络我与学生交流的四大法宝QQ，飞信，博客及校内网。 一、腾讯 QQ 交流。 QQ 交流可以让所有同学在群里进行点对点或点对面的互动交流，这2种方式为同学们所喜欢，也拉近了辅导员和同学之间的距离。首先，组建班级 QQ 群、年级 QQ
3、群、学生干部群、学生党员群等。利用 QQ 提供的一对多的功能在群上发布通知、与学生交流；当学生有隐私时可以利用QQ 提供的一对一的沟通平台与辅导员单独交流，促进深层沟通；QQ 也提供了多对多的沟通功能，使群上的成员可以同时发表意见，这为开展网络主题班会提供了可能性。其次，辅导员可以利用 QQ 共享平台，将会议通知、活动方案及有关材料上传到共享上供学生下载，既省时又经济。再次，辅导员可以从学生的 QQ 空间及个性签名中了解学生的近况，以便及时把握学生的思想动态，从而更好地与学生进行沟通，服务于同学。 二、飞信交流 飞信的出现给辅导员的工作增加了更多的便利。通过短信，我们能够及时向每一位同学传达重
4、要通知、政策资助、心理健康小贴士等信息，保证所有的同学都能跟得上辅导员的脚步，感受到辅导员的关怀。我为学生建立了专门的飞信群，学生有问题咨询，我可以直接在电脑上回复。这极大方便了我与们之间的交流：学生不需上网就能随时随地与辅导员进行沟通；有紧急通知又无法在短时间内给每个同学打电话时，飞信便成了最好的助手。此外，飞信也提高了我的工作效率，在办公室接待一个学生的询问和回复一条短信的时间是大有区别的。飞信使我们更贴近学生，更了解学生，更好地服务学生，急学生之所需，忙学生之所愿。 三、博客互动 与使用 QQ 与飞信的同时，我还通过博客加大了与学生的“隐性互动”。作为网络载体的重要组成部分，博客能帮助辅
5、导员确定工作重点、改3进工作方法，同时更能拉近辅导员和学生的距离。在博客里，我经常发表对一些时事的看法，还常利用这个平台公布奖学金、贫困补助等相关信息，学生们也可以随时在辅导员的博客里留言和咨询。博客的最大特点就是“隐性交互” ，学生们不用担心有人出卖自己，因此他们少了顾忌，多了坦诚，也会大胆袒露自己的真实想法和需要。此外，学生通过我的博客，也可以更全面地了解我的兴趣、爱好，理解我工作中的难处，从而更加主动地配合我的工作。 四、校内网浏览 最后要提到的法宝是在学生中拥有超高人气的校内网。在校内网，我把每一名学生都加为好友，看他们的校内动态已成为我每天必做的功课。 校内网是他们放松娱乐和畅所欲言
6、的平台，通过浏览好友新鲜事，我可以了解学生的所感、所想，以积极服务学生，多方联动，积极引导学生。网上工作网下做，在做好线上工作的同时，我们在线下要与学生开展“谈心”活动，做到动之以情、晓之以理，引起思想共鸣。对于一些性质恶劣、言辞极端的内容要劝学生立即删除，以使更多学生免受不良言行的污染。 当然网上阵地不止这四个，对于更广泛的网上阵地的运用我有几点薄见：首先，对于权威性、政策性的信息例如国家法规、学校规章等可以利用学校、学院网站来发布。这样才能确保信息发布的规范性、可信度和信息传播的准确度。同时，辅导员可将这些信息转发或将网页地址链接到各 QQ 群上，方便学生及时了解信息。其次，对于一些小范围
7、的单向性、时效性强的班级通知，可以通过 BBS、博客、QQ、手机、邮箱等来4发送，以确保信息由相关当事人直接接收，这样可以确保信息的有效传达，从而提高工作效率。再次，对于交流对象非同时在线的情况，可以用网站通知、电子邮箱等形式。这些载体具有存储信息、延缓沟通的功能。特别是电子邮箱，使用便捷，在日常工作中深受欢迎。最后，还是要感谢网络四大法宝，是它们让我们心中弥漫着浓浓的师生情谊，是它们，让我和学生们永远站在一起！ 参考文献 1 林玲；王东爽.2012.辅导员 AB 角制：“双辅导员”队伍建设的思考J.华中人文论丛（1） 2张晓峰；崔耀友.2011.“90”后大学生思想教育难点初探J.吉林华侨外国语学院学报（1） 3周治. 2006. 关于高职院校学生管理工作的思考J. 新世纪论丛（1）
