2018下半年秋季开学小学教育集团教科工作计划.docx

1、2018 下半年秋季开学小学教育集团教科工作计划本学期学校教育科研工作继续秉承学校丝绸文化精神，弘扬各校区办学特色，立根于教师教育教学行为改进，注重教育科研成果的转化和推广，紧扣课题的精品化建设、教师科研行为改进、教学专著编撰、科研队伍建设四个方面的中心工作，计划如下： 一、课题研究成果的建设和推广 根据江苏省精品课题管理指标，江苏省、苏州市、吴江区教育成果奖评比细则，要求省级课题优化科研成果，积极打造专著类、实践经验类、课程类、物质类等成果形式，引领学校科研发展方向。 1.落实课题管理评价标准细则。继续规范学校课题管理，要求区级课题用微博的形式发布，大市以上课题发布在区课题网，做到期初有规划

2、，期末有总结和成果发布，每月有过程记录和学习资料，教科部门每月做好课题检查，网络发布检查综述，并且计入期末教科绩效考核业绩。（杨建瑛落实） 2.落实学校主课题建设的中期汇报工作。苏州市教育科学规划领导小组在 9 月 11 日后举行江苏省“十三五”重点资助课题中期汇报活动，要求由课题主持人汇报研究成果、存在的问题和下一步计划，并且上传 ppt。学校主课题“智慧教师多样化校本研修的实践研究”在教师发展中心、制度改革和研修方式等方面进行了一定的探索，需要积极准备，做好汇报工作。本学期重点在子课题校本研究制度改革、智慧教师校本研修纲要的编撰、智慧教师教育教学成果专著等方面加强研究，加快一课三磨等书稿的

3、修改出版。（娄小明、金洁萍负责） 3.做好科研成果的精品化建设工作。江苏省“十三五”重点课题“伙伴德育研究”课题力争立项为江苏省精品课题和教育成果前瞻性项目。（周育俭协助）南校区“耕读课程”特色文化建设被列入江苏省中小学课程基地建设项目，需要做好课程的开发工作。程开甲少年科学院和舜湖智慧学习平台建设，需要在实践操作和推广应用等材料积累方面尽早积累。省级以上课题要注重科研成果的提炼和推广工作，力争在各级各类科研成果评比中取得荣誉。 4.做好课题的申报和结题工作。12 月份苏州市“十三五”滚动课题申报工作启动，及早做好发动和修改工作。做好 2019 年度省级课题申报的准备工作。2011 年和 20

4、13 年省市课题做好结题申报工作，在 12 月前上交相关结题材料。 二、围绕核心素养的教师行为跟进 教师会研究的主要行为，一是能够观察，发现教育基本问题。二是能反思，做到知行合一，落实到学生核心素养上。需要具有五项科研素养：勤读书、会写作、上好课、善宣讲、会评价。五项能力继续围绕学生核心素养，针对微课题内容，并作为年度考核的依据。 1.写作。写作是教育科研的重要表现形式，教师写作要围绕真问题，真实践撰写。本学期继续要求教师每学期撰写一篇工作总结，每学年撰写一篇高质量的研究论文，文章能够在校级暨以上发表或获奖（注：30 周岁以上教师可以选择不撰写论文，但是在教学质量上需签订责任书）。吴江区级骨干

5、教师不少于一篇文章在苏州市级以上发表（不少于 2000 字），苏州市级以上骨干教师不少于一篇文章在省级以上报刊杂志发表（不少于3000 字），江苏省级以上骨干教师需要出专著、编课程，或者不少于两篇文章在省级以上报刊杂志发表。（周育俭、马晓菲负责） 2.读书。读书要带着问题读，要读后进行交流，要实践后进行宣讲。本学期做好三个方面的读书工作，首先是期初读书沙龙活动（马晓菲）和每月的读书小组交流活动（周育俭）。其次校刊开辟读书专栏，编撰教师读书笔记（娄小明）。第三，课题网络化管理内容中必须拥有文献汇编暨文献综述内容（杨建瑛）。 3.论坛。论坛是教师科研成果发布的渠道，通过论坛可以规范教师科研行为，交

6、流经验，提炼成果。本学期继续组织每位教师分享 10 分钟的微讲座，讲稿和 ppt需要上交教科部门。要求教科部门能够用点评促规范，用刊物宣传典型经验，用课题提升研究品质。（周育俭负责）。 4.上课。课堂是检验教师行为的主要场所。本学期教师能够围绕微课题上一节研究课，能够展示研究成果，教研组根据研究内容进行考核。（科教处和各教研组长负责） 5.试卷编制。语、数、外、科学教师能够编制试卷，体现课程要求，教研部门根据情况进行采编，同时进行考核。 三、发挥三种科研形式的引领作用 科研需要发挥引领作用，用先进指引科研的方向，是一种引领的方式。本学期重点从先进理念、先进课程、先进组织三个方面进行入手： 1.

7、理念引领。学校骨干教师在业务发展的同时，形成了相对先进的文化理念，可以引领学校的办学思想和实践方式。学校计划推出智慧教师系列专著编撰工程，由 14 位老师编撰 13 本专著，整体展现学校教师多样的教育教学思想，计划于 12 月出版。 2.课程引领。优秀的学校需要有优质的校本课程，学校继续打造智慧型校本课程体系，由主题引导、教师自主申报、学校审批、专家介入的形式，打造一批优质课程，例如智慧阅读、教师体健课程等等。 3.队伍引领。发挥科研协作组的引领作用，组织开展协作组科研成果发布会，通过杏坛论语的形式，展示教师研究情况。对于优质课题，学校组织推荐申报，联系杂志发表。（科研、体育、语文，娄小明负责

8、；德育、数学，周育俭负责；整体策划：周育俭） 四、建立良好的科研发布平台 科研的环境是一种带动，也是一种影响，既需要激发教师的需要，又需要提供优质的侧供给。 1.刊物。继续办好舜湖教育（学生版 2 期，负责人周育俭；教师版 4 期，负责人娄小明）、编撰好舜湖年鉴（娄小明、沈维钰），做到重点策划、专题深入、多元展现。 2.教育信息上传。做好教育科研动态和教师论文的每月上传工作，积极组织教师向吴江教育、教育科研动态投稿（包括论文、信息、简讯和展台四项内容。信息每月上送，文章不少于五篇，金洁萍负责），完善学校教育科研网页管理，以及科研信息的网络推介（舜湖马晓菲、城南杨建瑛、程开甲校区金洁萍负责）。3.教师论文发表及其他。教师论文发表不少于教师总人数的 30%，组织各类科研竞赛和活动，学校教科信息向报刊杂志的推介和发表，教科月报（周育俭负责）教科计划、总结（娄小明负责）。 科室成员分工： 娄 xx：舜湖教育教师版、年鉴编撰、科研决策、特色建设、学校主课题管理、科研协作组建设、科研支教等。 周 xx：舜湖教育学生版、各类科研竞赛、论文评比、年度考核、课程建设、教师科研基本功培训等。金 xx：教育科研动态信息上传、学校科研内容校园网上传、课程建设等。 马 xx：完善教科网页建设、教师科研素养考核工作：校级课题、读书、写作、讲座等，课题结题材料上送。 杨 xx：课题网络化管理等。