2018教学督导专家年度工作总结.docx

1、2018 教学督导专家年度工作总结回顾过去的 2017-2018 学年，本人努力做好学校教学督导组的每一项工作外，还同时经历了学校的普通高等学校本科教学工作审核评估工作，校教学督导组工作和其他部门一样，接受审核评估专家组检查考核，督导组工作受到专家组好评。本人总结学年度的教学督导工作，主要为所做的教学督导具体工作、督导工作的体会（反思、建议）和督导工作效果三个方面。具体如下： 一、教学督导工作 本学年努力做好学校教学督导组组长工作的同时，积极参与作为教学督导专家的听课、校园值班巡视、专项检查等教学督导工作和与督导相关的其它工作。 （一）校教学督导组组长工作 回顾本学年担任督导组组长工作时，有必

2、要先介绍督导组人员、结构等情况。本学年校教学督导组有 23 位教学督导专家（校内返聘 14 位，外聘同济大学、海洋大学、海事大学、上理工、金融学院等高校 9 位专家），设有一位副组长。各学院、部均设有二级督导组。 本人在做好督导组内督导专家们校园巡视、听课、试卷和论文专项检查、答辩巡视等督导工作的安排、每学期各位督导专家的工作量统计等日常督导工作外，主要工作如下： 1、规范督导组专家工作资料档案 督导专家的督导工作资料是学校的宝贵财富，理应认真保管。2017 年 9 月，为迎接学校的本科教学审核评估工作，本人组织几位督导专家和勤工助学的学生，将近几年督导专家的听课、试卷档案检查、本科毕业设计（

3、论文）档案检查、答辩巡视评价表，巡考、期中教学座谈会、督导专家的每学期工作量考核表、每位督导专家的工作小结等资料收集、整理、分类归档。 2、制定督导组秋季、春夏季学期工作计划、学年工作小结等 本人作为督导组组长，按照督导组工作细则要求，本学年制定督导组秋季、春夏季学期工作计划，学年工作小结，督导专家听课、试卷和论文专项检查、答辩巡视等的评价标准完善改进等。另外完成督导组常规督导工作时间节点安排等工作。 3、组织督导组每两周一次的全体督导专家例会 督导例会主要内容：(1)安排各项督导工作【校园巡视、听课、试卷检查、期中教学检查、本科毕业设计（论文）档案检查、本科毕业设计（论文）答辩巡视、期末考试

4、巡考等】。(2)开展督导工作专题研讨，分析学校各阶段教学工作情况并提出改进意见，解决发现的各类问题等。(3)开展试卷检查、期中教学检查、听课、本科论文答辩巡视、本科毕业设计（论文）档案检查等督导工作情况交流。本学年参加主持 14 次督导组例会（秋季学期 7 次；夏季学期 8-1（4.25 假）=7 次）。 4、做好督导通讯编撰组织工作，组织安排本学年 12 期教学督导通讯撰写人和编写要求等。自己参与编写 2 期督导听课分析通讯。 5、编写校教学督导组工作细则 主持并参与教学督导工作细则的编写、初稿和统稿工作。督导组工作细则是在近年督导组工作改革实践的基础上，集督导组全体教学督导专家的实践和智慧

5、，由本人总结提高编写而成。督导工作细则汇编内的每项工作细则分别在督导例会上经教学督导专家们讨论、斟酌、建议后定稿。另外，初稿完成，经质量办审定后，打印6 本。将打印稿再让部分教学督导专家酝酿提建议，本人将意见汇总后再修改，完成后再发给质量办审定，两上两下最终完成的。全篇 168 页，共 11 万字。其中督导组工作细则 12 篇，占 75 页，共 5 万字。 本人在编写督导工作细则初稿过程中，借鉴参考了其他高校教学督导工作的先进经验，登录中国知网 cnki中文期刊全文数据库等网站检索、阅读并下载了与教学督导工作相关论文 200 多篇（特别感谢图书馆馆长吴老师支持，给了本人进入数据库密码，得以查阅

6、相关资料），分门别类，借鉴了适合学校督导工作实际的相关论文，提高了工作细则的理论高度和使工作细则内容与时俱进。督导工作细则的编写完成和学习宣传执行，有利于规范学校教学督导工作，提高督导工作效率。 督导工作细则主要编写过程节点：2017 年 2 月 13日开学第一天与校质量管理办公室刘主任酝酿督导工作细则一事；2017 年 3 月 8 日下午督导例会上正式布置督导细则编写工作； 本人于 2017 年 11 月 16 日（周四）完成初稿，并将全部电子稿发给质量办刘主任和王老师审定，先打印 6本，给部分教学督导专家再阅读检查； 2018.1.11 开始，寒假期间对全稿（电子稿）第二次再进一步修改补充

7、完善。2018 年 06 月 05 日，历经 1年 3 个月，第二稿终于修改完成。本人将修改完善的“*第二工业大学教学质量监测与教学督导工作细则汇编”电子稿通过邮箱发给质量办刘主任、王老师、江老师审定。质量办审定后即发送到校质量办网站对外公布实施。 （二）作为一名教学督导专家所做的督导工作 1、校园督导值班巡视 19 天； 校园巡视主要工作：在校监控中心观看滚动播放的 12 幅大屏幕，检查教师到课情况、学生出勤率、教室师生上课状态；在校园内巡查教学环境情况；检查教师辅导、答疑到岗等情况（通过手机直接将结果上网）。同时将校园巡视信息通过电脑和手机及时上网反馈。 2017-2018 秋季学期值班巡

8、视 10 天； 2017-2018 春夏季学期值班巡视 9 天。 2、听课统计：按月份、评分统计； 本学年共听了 33 位老师的 74（31+43）节课，9、10 月主要精力写督导工作细则等，没能听课。听课选择的主要是与自己专业或相近专业老师的课，物理、数学、理论力学等，基本是基础课，老教师讲课非常认真。1 位老师评为优（90 以上），31 位老师评为良（80-89 分），1 位老师评为中（70-79 分）。（具体评分情况见下表） 3、参加期末试卷专项检查 4 天； 2017-2018 秋季学期 2 天 2017.10.23(星期一)，文理学部，人文楼；3 楼小会议室； 2018.10.26(

9、星期四)，工学部，14 号楼 420 室。 2017-2018 春夏季学期 2 天 4、参加本科毕业论文答辩巡视 1 天； 2017-2018 秋季学期 2017-2018 春夏季学期 1 天 5、参加期中教学座谈会 2 次； 2017-2018 秋季学期 1 次； 2017-2018 春夏季学期 1 次。 6、期末考试巡考 2 个半天； 2017-2018 秋季学期半天； 2017-2018 春夏季学期半天。 （三）其它（督导）工作 1、期末试卷”四度”定量分析 校督导组以前每学期对期末试卷的专项检查，主要从试卷归档、试卷有无错误、试卷评阅、分数等方面定性进行，没有涉及试卷内容难度、区分度、

10、可信度和效度。部分老师对期末考试分数过低的现象，总是认为学生没有努力，从不对试卷本身难度等进行关注。在此背景下，为全面弄清学生考试分数低（或过高）的原因，本人尝试对试卷进行“四度”定量分析，对试卷本身质量（难度等）进行分析评价。本人先网上查找“四度”定量分析方面的资料，学习并掌握“四度”分析计算方法。 在秋季学期（2017.10.23-26）期末试卷检查时，本人选择了平行班较多的基础课：大学物理 1b、微积分a2、通用英语 iii、数据结构与算法等四门课程（分别选一个班级）的期末试卷成绩进行定量分析。先统计了每个学生试卷的每一道题分数和试卷总分，四个班共有269 份试卷，再对其每道题和整卷进行

11、“四度”定量分析。 对于实施教考分离的命题人员来讲，进行试卷定量分析的目的，主要为今后进一步提高命题水平与试题质量积累经验。 2、撰写两篇相关督导工作的学习体会文章 （1）“教案、讲稿的概念和区别” 教学督导专家们在听课时，部分教师把出版社随教课书带来的 ppt 误认为是教案。为解释教师中存在的对教案和讲稿概念模糊认识，本人特此阅读了相关教案和讲稿的论文，2017 年 9 月底，撰写了教案、讲稿的概念和区别这篇文章，2018 年暑假又写了再议教案和讲稿，将自己的观点在督导例会上和督导专家们交流，并发到本校督导群、本人公众号督导与生活和朋友圈，由于同事、学生、朋友们的不断转发，仅 20 天，本文

12、受到市内外 1400 多位督导专家、大中学校教师、管理人员和朋友们的关注、阅读，与更多的同行、朋友交流探讨，共同提高我们督导专家、大、中学校教师对教案和讲稿的深刻认识，特别是对教案概念模糊的教师。 （2）“一名优秀教学督导专家应具有的素质” 人们认为，做教学督导专家不难，做一名优秀教学督导专家就难了。高素质的教学督导队伍能够树立良好的教学督导专家形象，这是提高教学督导效果的关键。为提高大家对优秀教学督导专家的认识，2018 年 7 月-8月期间，特写了一名优秀教学督导专家应具有的素质一文，将自己理解的优秀教学督导专家的素质要求发到本校督导群、本人公众号督导与生活和朋友圈。与大家交流共享，以求共

13、同提高。 3、向新教师介绍校督导组工作 接受校人事处周老师邀请，2017 年 9 月 30 日下午1:00 在 19 号楼 301 会议室参加校新教师座谈会。本人介绍了校督导组的督导工作情况，并相互进行了交流。 4、受邀参加*市就业促进中心项目评标工作 受邀参加 2018 年度*市公共实训基地委托管理、设备维护、耗材采购绩效评估，即*市就业促进中心实训室委托管理、设备维护（修）、耗材采购等合同执行情况进行评估。 二、教学督导工作体会（反思）与建议 主要谈一个体会（反思）、三个建议。 1、当教学督导专家不难，但要成为一名优秀教学督导专家就不容易了 若想做教学督导专家，只有符合客观条件，学校通过返

14、聘即可。但教学督导工作与教学工作不同，教学督导工作有其特点和规律。教学督导专家由教师岗位转到教学督导岗位，算是一个小跨界。如何夸好界，迎接挑战，这是每个教学督导专家都面临的问题。我对 2017-2018 学年的督导工作进行了反思，感觉具体督导工作中还存在一些需要改进的不足。 如“教学督导专家要准确把握自身角色，工作到位不越位，做教师的好导师、学生的好朋友、管理部门的好参谋”。 本人感觉自己的督导工作离要求还有一定差距，如何精确做到“到位不越位”，自己对界线并不十分清楚，某些具体问题面前表现犹豫不决；自己现在是教师的好导师啦，本人感觉还有距离；对发现的教学管理上的一般不足，目前仅停留在信息反馈层

15、面，这样处理问题我感觉不能算“好参谋”。 例如与被听课教师平等交流问题。自己听课后主观上想与老师平等交流，但客观上偶尔不自觉暴露出居高临下的现象。 例如听课后能否准确为每个老师评分问题。自己主观上以客观公正且做到准确为目标，但由于本人的认识，水平，能力、感情、情绪等存在的差距，都会影响评价的准确性。如何使评价分数误差越来越小，是本人今后努力的方向。 本人感觉做好教学督导工作，不仅要有强烈的事业心和责任感，有高尚的职业道德和崇高的奉献精神，更要有做好教学督导工作的素质和能力。 今后，为了保证教学督导工作的准确、有效。自己必须克服自身不足，迎接挑战，不断的学习新知识，认真学习新编督导工作细则，提高督导能力，在主持校督导组工作、听课和教学检查等督导工作中获得更好的效果。 2、建议 主要有三条建议： （1）听课过程中发现部分学生学习积极性欠缺（该现象在大部分高校中都存在）。为提高本科教学质量，建议学校加强对大学生文化课学习兴趣的调查、研究和实践，确实寻找激发大学生主动学习的方法和策略，使他们养成良好的学习习惯。同时建议改进课堂教学方法，提倡师生互动，对于人数较少的课堂教学尽快开展探究式等教学实践，调动学生参与课堂教学，充分体现学生的课堂主体地位。 （2）督导专家听课偶尔“扑空”的现象，追问原因：教师上课教室调动了，或上课时间改变了等。建议临时