1、新课改中如何进行初中美术教育中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号： 众所周知，美无处不在，而且它可以穿越时间、空间、国度，乃至心灵。可是在学校开展美术课程教学却有几分艰辛，学校重视文化课教学，美术课程则是副课中的副课。加之中学美术课每周只有一节，学校在狠抓质量、求生存、谋发展的同时，美术课时有时无，甚至到关键时刻改上主课自习。这是一个既严重又普遍的现象，加强初中美术教育，以适应新课改需要是目前美术教育的方向。如何做起本文认为有以下几个方面。 第一，从大多数人的思想观念改起。国家教育部颁布了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ，端正思想、转变教育观念、重视培养学
2、生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 ”至于美育教育则是推进素质健全工作的重中之重，不可旁待，更不可忽视。为什么这样说？因为美育它是一种特殊的教育形式，他通过视觉、感官、实践以艺术的某种形式感染人，能够引起所有人的反应和共鸣。反过来又具有丰富、完善、陶冶，提高人精神境界的作用，它是其它一切机械、呆板、枯燥学科，直灌式教育无法比拟的。那是一种深层的、高雅的，接近顶级造诣的文化熏陶。所以，在我们大力提倡课程改革的今天，首先应明概念，理思想，积极发展美术教育，使其促进学生全面发展。第二、应面向所有教育部门、面向全体学生。“三个面向”足够说明教育应全面发展，全面推动，特别是农村
3、学校。 迄今为止，我们某些地区的初中生美术课就是图画课，拿一个 16K大小纸张的图画本，让人看了既可气又可怜。这是因为长此以往，教育部门和学校应严格按教育教学大纲制定课程模式走，按课业设计教。当然，农村学生家庭情况差，有些学生能买到一盒 2 元钱的色彩笔都已经很欣慰了。更谈不上每节课程要求的材料准备， （如橡皮泥、刻刀、水彩笔、颜料、宣纸、毛笔等）面对这种现状应怎么办？一半课程需要老师讲，那么便失去了它的生动性以及与其他教学的区别，使好多学生失去兴趣。为此，我们教育部门应设专门课程监督制度，学校大的教学设施应该具备，必须开放使用。基本的绘画教具应当齐全。如：石膏体、幻灯片、美术挂图和教学欣赏的
4、光盘等。是适时定量从各方面传授给学生，让更多的学生走近美术。由于家庭、社会、学校各方面条件的限制，农村美术教育很难面向全体学生开展，有 80%的同学与正规的美术课匆匆而过。 第三，老师是关键，学生是主体。 任何一次课程改革的真实体验都离不开第一线的参与者和实践者。且不说农村学校设备少、条件差，先从老师自身说起。除过认真备好上好一节课外，远远跟不上新课程的要求。新课程注重学生学习的四个领域:即造型，表现；设计，应用；欣赏，评述；综合，探索。与我们以前的课程有区别且又相辅相承。老师经过培训学习后应先领悟要求，再进行施教。 新旧美术课程联系在于内容相近。都有造型，设计，欣赏和运用，四章都以基础美术常
5、识、技能训练出发。而区别在于每一个环节后面加了一个技能提炼，探索创新的新领域。其更注重学生从多个角度去挖掘、学习，更注重学生动手实践能力的提高，视野的拓展、知识的创新。 面对如此严峻的教学挑战，我们农村中学美术教师 应如何抓起呢？ 其一，按大纲走，可因地制宜，因材施教。 如在给初二学生上第六课“艺术的夸张-小行雕塑制作”时，先欣赏文中作品，知道其审美价值，制作技巧和材料后，该学生自己动手了，材料哪儿来？（1）泥巴准备：需要课前和好，课后打扫，无法当堂完成，课外可练习；（2）肥皂：好多农村家长不愿让孩子把整块肥皂切成小片，大部分做不到。橡皮泥要花钱买，有一半学生准备不了？）学生家里的土豆、萝卜、
6、苹果都有可塑性，这下大家不约而同的材料准备齐了，而且做的非常漂亮。不光可以审美，还可实用。 其二，写生课可走出课堂，走进美丽的大自然。 在农村好多学生的眼里，觉得自己家乡很穷，更谈不上美，对于这种由审美到情感的教育需要老师带领学生完成。在理解课改内容里的欣赏评述时，给学生上这样的一节课： 课前准备：将一周一节的美术课调到一起，合二为一，带领学生安全的走出校门。学生带上笔，日记本或图画本。 （2）要求：对看到的景物做认真观赏，在本子上可画出你最喜欢的一角或写句真实的语言。 （3）过程：15 分钟后，整齐的带队走出学校，学校周围朴素的民宅、烟囱、梧桐树、远处的高新大道，奔驰的车辆、突然一下子全展现
7、眼前，顿时，同学们感慨万千，设想到我们家乡这么美，真想用照相机拍下来，要经常来欣赏 （4）组织总结：老师组织大家选一个角度，或一种方式把你的所见所闻所感在 30 分钟记录下来。最后，大家席地围成一圈，交流感受，要求的一个图案,成了一幅素描作品,一句真实的感想成了一首赞美家乡的诗歌。走出课堂，走进大自然，走进生活，走进生“我”养“我”的美的家乡，使学生共同感受到了真真切切的美。 其三，美术课程也要突出地方特色。 近年来，美术课本中都有了“地方教材”板快，农村学校就更丰富有趣了。在新目标要求下，基层美术老师要适度施教，无论从兴趣，审美，还是从精神，素养，老师是关键，学生是你美的作品的主体。 经过一番思索，一份努力，一份实践，一份耕耘，我们看到新课改给我们带来的挑战和机遇。无论身在困境还是低谷，都应尽自己最大的一份力量，做最前沿的实践者，永不放弃，与自己可爱的小伙伴寻找特有圈子里的美术知识，分享美带给我们的营养和快乐！
