1、当前高校健美操教学的现状及对策建议【摘要】当前，随着健美操运动在我国得到大力发展，高校健美操课程正在如火如荼的开展。本文通过对高校健美操教学现状的调查，找出教学内容现存的问题，并提出相应的改善性建议。 【关键词】高校 健美操 教学 现状 建议 健美操作为我国高校体育课程普遍开设的项目之一，是在音乐的伴奏下，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，以增进健康、塑造形体、健身娱乐为目的的一项体育运动并深受大学生欢迎。在各式各样的体育教学活动中，健美操有着其独特的魅力。在高校体育教学中，其能得到广泛地开展，被广大学生所接受，是因为该运动项目的综合价值和积极作用。健美操以形体姿态为基础，采用示范领带为
2、主体的教学形式，技术动作时尚而欢畅，动作编排丰富多样，丰富情感，娱悦身心，整合和提高了学生的综合素质。 当前高校健美操教学的现状是高校学生参与健美操学习的兴趣高，参与健美操学习的动机明确。健美操学习途径多元化，不再以体育课为单一途径。学生参加健美操的频率也在增加，健美操在高校教学中得到了良好的发展。虽然健美操在高校蓬勃发展，但问题也是明显存在的。主要表现在如下几个方面： 一、问题 （1）教学模式的深层次结构是指导思想，它是制定教学模式的理论基础和思想核心，可以反映教学模式自身的特征，同时也是区分不同学科意义与价值的主要依据。我们的体育教学模式改革正在经历由传统向现代转型的过程。这为我们从宏观上
3、把握健美操教学提供了参考，但没有体现出健美操细分课程的特色。也没有显现出健美操课程本身应具备的育人作用。高校健美操教师应依据、课程的特征、教学任务及学生不同的学习阶段等来确立指导思想。 （2）高校健美操教师年龄结构趋于年轻化。这种现象有利于健美操教学的开展，但教师学历和职称偏低，专业水准及科研水平不高。另外，许多健美操教师对教学和训练的理论研究太少，教学中缺乏足够的专业理论知识作为支撑，使得在教学过程中仅仅重视实践教学，忽略了对学生进行专业理论知识的指导，因而最终制约了学生在健美操上的全面协调发展。即使是在实践教学方面，健美操的教学内容也多为大众套路，教学方式比较传统和单一。大多数学生仅仅是学
4、习成套动作组合，缺乏有针对性的专项训练。 （3）健美操教学场地、器械比较匮乏，学生多在田径运动场上课。经费投入少，教学质量难以得到保障。部分高校不重视健美操教学管理，健美操比赛在许多高校中没有或很少举行。此外，一些高校忽视对健美操教师的培训及日常的上课管理，不利于健美操在高校的发展。 （4）教学效果考评体系不合理。高校健美操教学效果的评价基本是以终结性评价为主。这种评价方式主要是以教师评价为主，缺少过程性评价，也缺少学生的自评与互评。由于健美操的教学评价标准缺少可量化的指标体系，教师只能根据教学经验，从学生的节奏感、动作最终完成情况与熟练度来评价。这样的方式无法及时了解学生教学目标的完成情况，
5、难以调动学生的积极性。 二、建议 针对高校学生学习健美操热情的高涨，面对当前健美操教学的现状，高校也应制定相应的对策。本文从如下几个方面提出了一些建议。 （1）改变观念，提高重视度。高校应重视健美操课程改革，更新课程内容及教学方式，理论教学与实践教学兼顾，引导学生积极参与和创新，激发学生自主学习的动力。同时应在校园内组织健美操活动，鼓励更多的学生参加到健美操活动中去。 （2）丰富教学内容，正确运用教学方法和手段。随着健美操的快速发展，单一的传统教学方法已无法满足高校学生对于健美操学习的需求。健美操教师应当根据学生的实际情况因材施教。比如采用学生教学生或分组互学等方法等，引导学生通过互教互学的方
6、法发现自身的优势与不足。同时，教师给予正确指导，并鼓励学生大胆创编。在整个学习过程中突出学生的主导地位，提高学生学习的主动性和积极性。 （3）提高教师专业素质，理论与实践教学并重。健美操教师应不断地学习新知识和新技能，提升自己的专业素质、业务水平和科研能力。同时，学校也应为教师提供提升自己的机会，如为教师提供培训或对外交流学习的机会等。让健美操教师能够全面深入掌握健美操的理论知识、专业技术、竞赛规则及国内外最新发展动态，能够及时把丰富、先进的专业知识传授给每个学生。 （4）大力开展健美操比赛，加大资金扶持力度。在教学场地与教学器械方面，高校要增加经费投入，完善场地器械设施建设，为教师和学生提供
7、良好的教学与学习环境。学校因地制宜地开展健美操比赛能让更多的师生加入到健美操运动的行列，促进健美操在高校的普及与发展。此外学校还要加强对健美操教师日常备课、上课的检查力度，以促进健美操教学水平的稳步提高。 （5）建立合理的考评体系。健美操的评价注重的是动作的完成性与艺术性，评价应该多元化。教师在健美操教学评价中应体现出灵活性，在教学评价过程中，除了规定需要完成的动作外，要鼓励学生自行创编或改编技术动作，提高学生的创编及改编能力，激发学生学习的主动性和积极性。另一方面，可以通过开展学生间的自评互评，听取别人的意见和建议来给自己一个比较准确的定位。同时也可以通过给别人进行合理评价来提高自己的评价水平。 高校教师在健美操教学过程中需要依据学生的实际需求对教学内容进行充实，建立有效的教学模式。要注重学生主动学习能力和习惯的培养，促进学生创新观念的行程，提高学生学习兴趣，进而保证教学过程的顺利开展，推动健美操运动的发展和进步。
