对高校学生工作中激励机制应用的探析.doc

1、对高校学生工作中激励机制应用的探析【摘要】激励理论是组织行为学中的重要理论，将激励理论引入高校学生工作中，是促进大学生全面发展的需要，也是大学走向科学管理的需要。当前激励机制在各高校得到了普遍的应用和重视，对此的相关研究也层出不穷，但在实际应用过程中常常存在不能准确把握激励机制的本意。本文在对激励机制进行简要介绍的基础上，对建立科学的激励机制需要注意的问题进行探讨。 【关键词】高校，学生工作，激励机制 前言：知识经济时代人才的竞争将成为竞争的焦点。现代管理学中认为对人的激励是影响管理最重要的因素，而高校肩负着为社会主义事业培养合格建设者和优秀接班人的重要使命，因此将激励理论引入高校学生工作，可

2、以提升学校的管理水平和人才培养的质量，同时也是推动高校持续稳定发展的必然选择。 一、激励理论与激励机制概述 究竟是什么是激励？美国管理学家贝雷尔森（Berelson）和斯坦尼尔（Steiner）给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。它是人类活动的一种内心状态。 ”并指出：人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用。 作为管理学中的重要概念，关于激励和激励理论从二十世纪五十年代就已经出现，并先后经历了早期的激励理论和现代激励理论两个发展阶段。早期的激励理论是和研究人的需要紧密联系在一起的，例如著名的“马斯洛

3、需求层次理论” ，把人的需要从低到高划分为生理需要、安全需要、社交和归属需要、尊重需要、自我实现需要共五个层次。该理论认为当较低层次的需要得到满足后就不会对个人再起到激励作用。早期激励理论中另一个影响较为广泛的就是赫兹伯格的“双因素理论” ，他把影响职工满意度的因素划分为激励因素和保健因素，且保健因素是基本保障因素，激励因素则可以促使职工取得更好的工作成绩。现代激励理论的主要成果则包括了戴维?麦克利兰的“成就需要理论” 、维克多?弗洛姆的“期望理论” 、亚当斯的“公平理论” 、斯金纳等人的“强化理论”以及波特和劳勒提出的“综合激励理论”等。 激励机制是指“通过有效的刺激、奖励等措施激发系统内部

4、成员的创造热情，从而完成既定任务、实现既定目标的制度” 。可以说激励机制是组织对激励理论的应用，其目的是为了最大化程度地实现组织的目标和任务。在企业管理中一般都设置了较详细的激励机制，如晋升激励机制、薪酬激励机制、股权激励机制等，随着研究的不断深入，越来越多的组织和单位开始重视激励机制的建立和完善。 二、高校学生工作中的激励机制应用现状 虽然目前各高校普遍重视激励机制在学生工作中的应用，但在实际工作中，由于管理层或执行者的认识不到位而使原本科学的激励机制没有充分发挥其应有的效应。 1、对激励机制宣讲不到位 科学的激励机制既包括各种对学生优秀行为的奖励制度，也包括对学生各种违纪行为的惩罚制度，但

5、是一些在一线从事学生工作的人员在对学生尤其是大一新生进行激励机制的宣讲时，往往比较重视对惩罚制度进行详细的解释和说明。出现这样情况的原因是学生管理人员从学生的日常行为管理角度进行考虑的结果，为了避免学生在学习过程中因各种违纪行为的发生而导致学习过程不能正常持续，有必要向学生尤其是一年级的新同学详细介绍学校的各项管理规定。但是高校是培养人才的机构，促使学生的全面成长才是学校各项工作应该围绕的重点，而对奖励机制的详细讲解尤其是获得条件、对学生的后续影响可以激发学生的需求和学习动力，促进学生更好地管理和利用自己的时间，从而成长为一名优秀的大学生。 2、对激励机制执行不到位 科学的激励机制不仅包含能对

6、学生全部需求（或绝大多数需求）产生激励作用的机制，还应包括对现有激励机制的科学运用。对激励机制的执行不到位可以从激励机制的构建和激励机制的运用两个方面来说明。就科学合理的激励机制的构建来讲，需要高校管理层能根据时代的不断变化和发展，全面调研学生的真实需求和学生对现有激励机制的反馈情况，及时调整现有激励机制中不能实现其功能的地方，例如当前国家在大力倡导创新创业，高校应根据各专业学生的特点，实时推出“创新奖”和具体实施细则，其效果肯定会比单纯划拨一部分经费给参与创新创业的学生要好一些。在激励机制的运用方面，管理者要注意区分不同年级或不同层次学生的需求之间的差异，做到“有的放矢”地运用各项激励措施。

7、例如，对于刚入校的一年级新生来说，学生相互之间的认识或了解需求较大，此时举行以提升全体成员的团队意识和参与意识的班级之间的文体竞赛活动会对学生产生巨大的吸引力，从而带来较好的效果。而对于高年级尤其是大三大四年级的学生来讲，因为大家即将面临实习或就业，此时运用目标激励理论开展优秀校友的宣讲或模拟面试等活动将会产生较好的效果。 3、对激励机制认识不到位 对激励机制认识不到位主要出现在一些学生工作管理干部当中，特别是一些刚刚从事学生工作的新同事，表现为对“制与治”认识上的混淆。任何机制的设立都是为了管理服务的，并且所针对的也是组织当前已经面临或有可能面临的问题，高校激励机制的设立也不例外。但是随着社

8、会和时代的发展，有可能出现现有制度不能解决的新问题，在对学生进行管理的过程中就不能停留在对制度表层认识上，需要根据制度设立的本意灵活运用。当然这种灵活需要时间和工作经验的积累，更需要对制度的了解和熟知。 三、激励理论在高校学生工作中应用的独特性 关于激励理论的研究，最初是针对公司员工的工作满意度来开展的，但随着研究的不断深入，激励理论得到了更为广泛的应用。相对于在其他类型组织中的应用，在高校学生工作中应用激励理论有其独特的特性，主要表现为： 1、应用空间上的独特优越性 由于高校自身的使命和目标与其他普通的组织（例如公司或企业）有着显著的区别，因此激励理论在高校的学生工作中应用时就具有独特的优越

9、性，首先，高校本身就是一个高素质人才相对集中的一个组织，具有健全的机构设置和规章制度，且每所高校都有专门的从事学生工作的人员，具有一定的理论水平和丰富的实践经验，由其使命决定的日常主要工作就是教书育人，因此激励机制在高校学生工作上的应用相对其他组织就有其独特优势；其次，高校的学生工作本身就是集合了多种方式为学生的全面成长成才提供服务，这其中大多数采取的就是激励教育，因此激励理论在高校的学生工作中具有非常广泛的市场；最后，高校本身为了提高知名度和影响力，树立良好的社会形象，也需要培养一些先进和典型，因此高校必然要引入激励理论并不断发展和完善。 2、应用对象上的群体特殊性 高校学生工作中的激励理论

10、应用的对象主要是在校大学生，和公司或企业的员工相比较，在校大学生在很多方面都表现出了群体上的特殊性，最为突出的是在校大学生正处于人生观、世界观和价值观形成的时期，具有较强的可塑性，正确应用激励理论可以促使大学生向着高校的培养目标方向来发展。另外，在校大学生的个体意识、公平意识、竞争意识等不断增强，激励理论的相关成果正好可以得到大学生的欢迎，因此也为高校学生工作中引入激励理论提供了可能性。 四、高校学生工作中科学激励机制的建立 在高校学生工作中建立科学的激励机制，可以充分调动学生的积极性，促使大学生全面成长成才，实现高校为社会主义事业培养合格建设者和优秀接班人的人物目标。高校学生工作中科学激励机

11、制的建立过程，需要注意以下几个方面的问题： 1、高校学生工作中激励机制的激励目标要制定科学 科学的激励机制首先要确立激励目标，激励目标的制定是否科学、目标是否明晰，将关系到整个激励机制是否能够达到预期的目的。制定科学的激励目标，首先需要本着公平、实事求是和以人为本的原则，要充分考虑到学生的各种需求，既要满足学生当前的合理需求，又要能够激发起学生进一步发展的愿望，同时还不能和主流价值取向相违背。另外激励目标的制定还要遵循目标清晰和注重实效的原则，所谓目标清晰，就是激励目标的制定要明确，要和激励手段的选择相匹配，要随着事物的不断发展变化考虑其实际效果，及时对目标予以修订。 2、高校学生工作中激励机

12、制的应用手段要灵活 根据行为科学的理论，人的行为不是简单的由某一个外界环境变化引起或强化的，而是由人们对环境变化的主观解释引起或者强化的。具体到高校的学生工作中，要达到学生全面发展的目的，不能单纯依靠激励机制的建立，还要依靠学生工作管理人员对激励机制的应用和解释，也就是说通过学工干部的应用和解释，达到对激励对象心理环境的影响，进而实现对学生行为的诱导。由于激励对象本身存在着差异以及各种激励具体目标的不同，对激励机制的应用手段也要有区别，因此也就出现了信任激励、目标激励、榜样激励、道德激励以及领导激励等等具体激励手段。学工干部要根据具体的目的和对象有针对性选择合适的手段，达到整个激励机制协调配合

13、的目的。 3、对高校学生工作中激励机制的宣讲要科学 正如前文所述，高校学生工作中的激励机制是一个有机整体，对其宣讲不能厚此薄彼，要进行全面的、系统的宣传，既要有相关惩罚制度的宣讲，也要有奖励机制、发展空间的宣传。另外根据心理学的研究，正向激励能够更大程度激发对象的愿望和需求，因此在实际工作中对涉及到学生的奖励体系的解读、对专业发展空间的介绍、对身边模范榜样的宣传以及优秀校友的报告等等具体工作方式，可以让学生更能明确发展目标、激发学习动力，从而达到学生日常行为的转变与强化，实现高校育人的任务和学生全面发展的目标。 4、要建立公平的高校学生工作激励机制工作环境 激励机制作用的有效发挥离不开外部环境

14、的支持，而高校学生工作的外部环境包括校园环境和社会环境两个方面，其中尤以校园环境为重。校园环境包括学习氛围、人际关系以及校园文化环境等方面，这些环境因素潜移默化地影响着高校学生工作的效率与质量，我们应高度重视良好校园环境的不断发展，从而更直接有效地对高校学生工作产生激励作用，使激励机制充分发挥它的作用。其中，公平的激励机制工作环境是良好校园环境的重要组成部分，其着重点在“公平”二字上，任何激励失去了公平这个大环境，都会引起学生对整个激励机制的不信任甚至抵触，因此在各个方面的高校学生工作中，时刻在公平的前提下。不断提高工作质量。 5、要注重对高校学生工作激励机制的质量监控 管理学中重要组成部分即

15、监控，而在高校学生工作中，对于激励机制的质量监控同样是极其重要的。激励机制在经过长时间的实践与应用，而在这一过程中，其他组织机构对于高校学生工作激励机制的质量监控，有效的保证了激励机制所产生的积极影响。质量监控在一定程度上保障了激励机制的合理运行，同时，也在某种程度上间接影响到高校工作的质量。注重对高校学生工作激励机制的质量监控，是将激励机制的作用发挥到最大的有效途径。 参考文献： 1丁刚.论高校学生激励机制的合理构建D.长春：东北师范大学研究生院，2003：6-9. 2吴雪峰、颜东奎.试论如何构建大学生教育激励机制J.科技展望，2015（1）：289. 3 陈天.激励理论在高校学生工作中的应用与思考J.文史资料，2010（12）：208-209. 4左征军.组织行为学中“激励理论”在高校学生工作中的应用.武汉水利电力大学学报（社会科学版） ，2000（9）：81-82. 5谢平.激励在高校学生管理工作中的应用J.广西青年干部学院学报，2003（2）：33-34. 作者简介：张振川（1980 年 4 月-） ，男，讲师，研究生学历，经济学硕士学位，目前在中国民航大学继续教育学院从事学生管理工作，主要研究方向：学生管理和思想政治教育。