1、高校会计教学改革与学生职业判断能力的研究【摘要】我国高校当前会计教学改革的重点是培养学生的会计职业判断能力，学生的会计职业判断能力关系着学生今后职业生涯发展的高度。随着我国会计事业的发展，我国对原来的会计准则进行了适当的修改，而新的会计准则在提高了企业会计处理选择的余地的同时，也对学生的会计职业判断能力提出了更严格的要求。会计职业判断能力作为学生必备的专业素质，需要引起高校会计教学改革的足够重视，着力提高学生的会计职业判断能力。本文主要分析了学生会计职业判断能力的重要性和当前高校会计教学存在的问题，并针对有关问题提出了针对性的措施，希望能够引起更多教育工作者对该问题的重视。 【关键词】会计教学
2、改革 职业判断能力 一、学生会计职业判断能力培养的重要性 为了更好的适应我国经济发展的新需要，财政部分布了新的会计准则，给我国企业的会计处理方法提供了明确的标准。由于新的会计准则中不再进行具体明确的要求，而更多的是在基本准则上的规定，因此给了各企业更多的选择空间，允许企业根据自身的实际情况来采取适宜的会计处理方法。根据新的会计准则的规定，企业能够拥有更多的选择空间的同时，也对企业的会计人员提出了更高的职业判断能力要求。会计职业判断能力是指会计从业人员在遵守会计的有关规章制度和国家法律法规的前提下，依据企业的经营发展状况，依靠自身所拥有的会计专业知识和职业经验，在会计的核算和业务处理等方面应当采
3、取的具体方法和程序等进行判断和选择，从而保证企业会计信息的准确性，体现了会计从业人员综合能力的高低。因此，为了让学生能够更好的适应市场的需求，提高学生的能力，高校会计教学中有必要加强对学生职业判断能力的培养。 二、高校会计教学在学生职业判断能力培养中的现状 尽管我国的高校在会计教学中越来越重视对学生会计职业判断能力的培养，却也依然存在着许多的问题。首先，高校在会计教学的培养体系上不够完善，不能够很好的将理论知识和实践能力的培养统一起来。其次，在课程的设置和教师的配置上不能够满足学生发展的要求。我国高校在会计专业的课程设置上不能够及时随着社会的发展进行调整，难以满足市场的需求。在教师的配置上，依
4、然只看重教师的专业知识，而不注重教师的实际的职业能力。同时，高校在对学生进行职业判断能力培养时，不能够将职业判断能力培养的各个环节有机的结合起来，造成在能力培养上的脱节，不利于学生实践技能的培养。最后，高校会计教学改革可能存在着过犹不及的问题。高校为了培养学生的职业判断能力，在增加实践课时的基础上忽视了学生专业理论知识的学习。会计的应用型人才应该是能够将会计的理论知识应用于实践，将会计理论和实际情况相结合，进而提升自身的专业能力和素质。因此，学生会计职业判断能力的培养需要以专业的会计理论知识为基石。 三、高校会计教学改革，培养学生的职业判断能力 （一）提高学生的会计职业判断意识 培养学生的职业
5、判断能力，首先就应当让学生认识到职业判断能力对学生职业发展的重要性，提高学生的会计职业判断意识。只有加强了学生提高职业判断能力的意识，才能够更好的引导学生进行职业判断能力的培养。因此，高校教师在教学的过程中，应当有目的、有计划的将意识的培养渗透到会计专业知识教学的课程中，让学生真正的了解培养自身职业判断能力的必要性，从而使学生形成进行职业判断的思维习惯。（二）改革高校会计教学体系模式 学生会计职业判断能力的培养是学生综合素质的提高，关系到学生各方面的发展。因此，高校会计教学的改革应当是在多个层面进行系统的教学体系变革。高校会计教学应当设立科学合理的培养目标。高校对会计学专业学生的培养目标定位上
6、主要有三个方面。会计学是一门专业性较强的学科，会计从业人员是专门的技术人员。因此，高校的会计教学必须注重学生会计专业基础知识的教学。学生只有在保证储备了足够专业知识的基础上，才能够进行灵活的应用。其次，要培养学生的创新意识。创新意识和创新能力是当今高级人才所应当具备的素质，而高校的会计学专业学生正是该领域的高级人才，需要拥有创新意识和创新的能力。只有具有较高的创新意识和能力，才能够更好的在社会工作中发挥自身的潜力，促进自身职业能力的发展。最后，要注重学生实践能力的培养，使学生能够更快、更好的适应实际工作的需要。 高校会计教学在进行教学体系的重新建构时，应当注重学生的实践能力培养。教学体系的重新
7、建构主要在以下方面，首先是在课程体系的设置上进行柔性化的模块设置，处理好学生的专业课程和其他必修、选修课程的关系。同时，在课程的设置上，要突出学生能力培养的实践环节，提高学生的实践能力。最后，要创新高校会计学专业学生的培养方式，改变传统下只注重知识学习的培养方式。 （三）创新教学方法和手段 高校的会计教学改革在整体上进行变革的同时，还要注重在微观层面的变革，即改变传统的教学方法和手段。我国大部分高校在会计教学上采用的依然是传统的教学方式，即教师讲解知识，学生被动的接受知识的填鸭式教学方式。这样的教学方式不仅违背了教育改革的理念，更不利于学生会计职业判断能力的培养。因此，教师有必要改变传统的教学
8、方法和手段，提高学生学习的积极性，促进学生专业能力的提高。例如，在教学方法上，教师可以采用项目教学法，给学生提供一个真实的企业项目，在完成项目任务的过程中向学生传授有关的专业知识，这样既能够激发学生学习的兴趣，也提高了学生应用专业知识解决实际问题的能力，有利于学生会计职业判断能力的培养。 四、结束语 综上所述，学生的会计职业判断能力关系着学生日后的发展，是会计行业发展的要求。因此，我国高校会计教学的改革应当重视学生会计职业判断能力的培养，在改革中突出学生判断能力培养的地位，培养出高级的应用型会计人才。 参考文献： 1曹文明.高校会计教学改革与学生职业判断能力的研究J.科技创新导报，2015，10. 2郑秀芳，黄俊超，方舟.改革会计教学培养学生会计职业判断能力J.经济研究导刊，2011，01. 3张美玲.高校会计专业在校生职业判断能力培养的实证研究A.中国会计学会.中国会计学会 2013 年学术年会论文集C.中国会计学会，2013，13.
