高职院校审美教育的实践探索.doc

1、高职院校审美教育的实践探索摘要高职院校审美教育的研究与实践是针对目前高职院校的审美教育现状，从教学内容、实践教学和教学保障三个方面对审美教育的实践性研究。文章探索了职业院校审美教育的方式方法和实践途径。力图给职校学生综合素质的提高提供一种方法，从而间接达到提高学生职业核心能力的目的。它是立足于高职院校的实际情况，利用现有的教育资源，为高职院校开展美育教育，提供的一个可操作性极强的研究思路。 关键词审美教育；高职学生；艺术 DOI1013939/jcnkizgsc201536201 1 前言审美教育狭义地讲是对人们进行艺术教育。广义地讲是通过自然界、生活中、工作中一切美的事物对人们的思想、认知、

2、外形等行为进行美化的活动，从而影响人看待世界、看待人生的态度，也就是对人的世界观、人生观、价值观的教育。 近年来我国职业教育迅速发展，各职业院校普遍重视学生的动手能力和技术水平，而忽视了职业核心能力的发展。职业核心能力的低下使我国职业学校学生的职业能力很难大幅度提高。职业核心能力的提高最终的落脚点是学生综合素质的提高。只有综合素质提高了，学生的竞争力才能得到提高，审美教育是提高学生个人综合素养的直接有效的手段。艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。艺术教育可以锻炼学生的综合能力： （1）舞台表演类艺术可以锻炼学生的交流能力，提高自信，培养团队协作能力。舞台表演类节目

3、一般至少需要几个到更多的人配合，在排练和演出的过程中，不但能够提升学生的表演能力、表演技法，也能提高学生的集体观念，增强团队协作的能力。 （2）美术类艺术由于其天然的教育特点，可以培养学生的独立思考能力，独立解决问题的能力，锻炼坚忍的毅力。美术类艺术一般都需要一个理解转化的过程，这个过程需要学生独立的思考、感悟，才能表现出具有感染力的作品。通过美术类艺术的训练，学生可以在不知不觉中提高独立思考的能力。 （3）学生在学习艺术课程的过程中，可以激发创造性思维，锻炼创造能力；可以提高学生的审美能力，鉴赏能力。任何艺术创作，都是一个表现美、创造美的过程。通过艺术学习可以拓展学生的想象空间，提高学生对事

4、物的感受能力，从而提高鉴赏能力，激发创作热情，增强动手能力。 通过艺术教育，使高职学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。 高职院校如何提高学生的审美教育呢？可以从审美教育的教学内容和教育保障入手。 2 课内教学内容 （1）教学内容应同中小学、中职的美育内容有承接关系，保证学生的学习是连贯性、整体性的。但是有别于中小学和中职的基础美育教育，开设内容更有深度，加强学生对艺术的宏观认识。以提高学

5、生对优秀艺术的自主学习和探究能力为重点，增强学生传承弘扬优秀艺术的责任感和使命感。增加艺术鉴赏和艺术实践，在实际的实践课程中给学生以直接、深刻的影响。 （2）大学时期是学生的价值观形成的重要时期，这个阶段的审美教育尤其要重视教育内容的健康，这对学生的影响非常巨大。在教学内容上，选择优秀的艺术经典进入课堂，加强滋润心灵的美育内容，通过学习提高学生的欣赏水平，能对艺术有一定的鉴赏能力。甄别挑选非单纯的感官刺激而是能滋润心灵的经典艺术进入课堂。经典的艺术之所以具有顽强的生命力，是由于其具有强烈的影响人心灵的感染力。通过对经典艺术的鉴赏学习，提高学生艺术的鉴别能力，欣赏能力。 （3）加入具有地方特色的

6、艺术内容。加强地方艺术的教学内容。地方艺术是本地文化的缩影，它真实地反映着当地的文化和民俗习惯等，是当地人民生活的写照。它来源于生活，并强烈的影响着生活。加强地方艺术的教学内容可以使学生了解自己家乡的艺术，增加对故乡的认同感，从而更加热爱祖国。 在我国的文化长河中涌现出许多优秀的艺术，戏剧、美术、曲艺、音乐都有区别于其他地方的特点。这些艺术形式有些经过有序的传承，一直保持着旺盛的活力，有些由于各种原因，传承困难，加强地方艺术内容的教育，可以使学生更多的了解这些艺术，发扬这些艺术。也可以加深学生对本地文化的理解和认同，是一项两利的事情。甄选地方代表性的艺术进入课堂，加强学生对地方艺术的认同感，从

7、而激发爱家乡、爱祖国的热情。 （4）加入我国传统美学教育。我国的艺术有别于世界其他国家的艺术自成体系，这除了有艺术创作的客观原因之外，最重要的因素是我国美学思想的影响。我国的艺术受儒道思想的影响，形成了含而不露、意境幽远的艺术 欣赏习惯，例如诗中的“空灵说” 、画中的“逸格”等。加入我国传统美学教育内容，能帮助学生更好的理解祖国艺术。 3 课外实践教学 筛选社会上的美育资源，选择具有代表性的艺术基地进行走访，建立课外实践教学基地 31 参观地方艺术基地，加强对地方艺术的理解和认识 进行校外艺术实践课，组织学生参观地方艺术基地，通过身临其境的考察，感受地方艺术的表现方法、表现形式，体味艺术的魅力

8、，这种生动立体的参观考察，进一步理解地方艺术，在寓教于乐的方式中提高学生的综合素质。在真实的艺术环境对心灵的冲击中强化学生对艺术的理解。 32 参观博物馆 博物馆是我国优秀艺术的集结地，学生通过参观博物馆可以近距离接触我国的经典艺术作品，在潜移默化中受到优秀艺术的熏陶，提升艺术的品位。艺术经典的强大冲击可以使学生产生对祖国由衷的自豪感。 33 观赏高水平的音乐会 观赏音乐会和简单的听 CD 是两种不同的效果。一场高水平的音乐会对观赏者是一场精神的饕餮盛宴。学生通过观赏音乐会可以获得巨大的精神享受，陶冶学生的情操，提高鉴别音乐的能力。 34 成立校园艺术团队 乐队、舞蹈队等校园艺术团队的组织有利

9、于提高学生的艺术水平，增强团队的协作能力和独立思考能力，锻炼创造能力。同时也使同学的业余时间脱离了游戏、网吧，培养了健康的娱乐方式。 4 艺术教育的保障 （1）利用现有艺术教师，或者具有艺术特长的教师经过培训上岗，保证教学质量。学校的艺术教师必须具备教师资格，兼职教师应当相对稳定，非艺术类专业毕业的兼职教师要接受艺术专业的培训才能上岗。 （2）学校提供教室和艺术活动室，配备必要的教学器材。加强艺术教育网络资源建设，支持和辅导艺术教师利用好多媒体远程教学设备，努力提升艺术教育的信息化水平，将优质艺术教育资源输送到课堂。 （3）保证艺术教学的课时量，结合实际情况制订艺术类必修课或选修课的教学计划（课程方案）进行教学，开设满足不同学生需要的艺术课程。 参考文献： 1孙荣春大学美育M.苏州：苏州大学出版社，2007 2陈丹新时期高等院校美育实施现状调查与分析J.学校党建与思想教育，2007（5）. 3程琳杰高校美育实施的现状与出路J.中国成人教育，2006（8）. 4郑惠坚推进高校美育教材建设的几点思考J.中国高等教育，2002（21）.