通过激素的调节神经调节与激素.ppt

1、(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节。,神经,回扣基础构建网络,盐酸,化学物质,提取液,胰腺分泌胰液,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,实验变量和对照分析,斯他林、贝利斯与沃泰默的第2 组实验相互对照，说明小肠黏膜中含有促进胰液分泌的物质，即促胰液素。沃泰默的第1、3 组实验相互对照，说明胰腺分泌胰液不受神经调节的控制，,激素调节：由 分泌的 进行的调节。,内分泌器官(或细胞),化学物质,内分泌腺与外分泌腺的区别：,没管道,激素,消化液汗液皮脂等,有管道,由体液运输,由管道运输,垂体甲状腺胸腺,消化腺汗腺皮脂腺,回扣基础构建网络,2人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连),

2、回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,内分泌调控中枢下丘脑既属于神经系统，又分泌激素,垂体最主要的内分泌腺,其他内分泌腺,呆小症 甲亢地方性甲状腺肿大,巨人症 侏儒症肢端肥大症,第二性征不明显或消退性周期不明显,糖尿病,低血糖,激素的失调症,哪些激素类的药物可以直接口服?哪些必须静脉注射?为什么?,知识拓展：高等动物激素的成分及作用特点,4下图为人体内肾上腺素合成的简化过程。对肾上腺素的合成和分泌的下列叙述中，正确的是( )A与肾上腺素的合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体B外界环境温度下降会降低催化肾上腺素合成的酶的活性,使肾上腺素合成和分泌减少 C垂体可分泌

3、促肾上腺皮质激素释放激素，调节肾上腺素的合成和分泌 D寒冷和低血糖刺激可以增加肾上腺素的分泌,回扣基础构建网络,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,3激素调节的特点(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是激素的作用被逐级放大的结果。(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素扩散到体液中，由血液来运输。(3)作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官和靶细胞。补充：一种细胞可能是多种激素的靶细胞，例如甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用。在脊椎动物中，相同的内分泌腺分泌的激素对不同种类的动物也有效，例如人工合成牛胰岛素。,回扣基

4、础构建网络,3激素调节的特点(判一判),回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,动物激素与酶的比较,有些是蛋白质， 有些不是（固醇）,绝大部分是蛋白质，少数是RNA或DNA,内分泌腺细胞,机体所有活细胞,随血液循环到达相应组织器官，调节其他生理过程,在细胞内或细胞外催化特定化学反应,与神经系统密切联系,更受PH、温度等因素制约,能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素。,回扣基础构建网络,1血糖平衡的调节,(1)血糖的来源和去路,肝糖原,脂肪,0.81.2,肝糖原、肌糖原,(2)参与调节的主要激素有 ，二者的关系是 ？,胰岛素和胰高血糖素,回扣基础,突破考点,强化

5、审答,集训真题,练出高分,突破考点提炼技法,考点二,二,三,一,一、构建血糖调节模型,血糖,糖原,肝糖原,非糖物质,肾上腺,素,胰高血糖,素,肝糖原,非糖物,质,四,突破考点提炼技法,易 错 警 示,与血糖调节有关的4点提示与归纳,考点二,二,三,一,四,(1)血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。(4)激素间的调节是相互联系

6、的，有协同作用(如：生长激素和甲状腺激素，胰高血糖素和肾上腺素)，也有拮抗作用(如：胰岛素和胰高血糖素)。生长激素和甲状腺激素均可促进机体生长发育，但生长激素的生理作用侧重于生长，而甲状腺激素的生理作用侧重于发育。,协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。,技法提炼,突破考点提炼技法,3影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素,技法提炼,突破考点提炼技法,2人体饭后三曲线变化解读,考点二,二,三,一,四,突破考点提炼技法,易 错 警 示,与血糖调节有关的4点提示与归纳,考点二,二,三,一,四,(4)糖尿病病因图解,技法提炼

7、,突破考点提炼技法,激素分泌的调节方式,考点二,二,三,四,一,技法提炼,突破考点提炼技法,激素分泌的调节方式,考点二,二,三,四,一,回扣基础构建网络,2甲状腺激素分泌的分级调节,促甲状腺激素释放激素,甲状腺,垂体,促甲状腺,甲状腺,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,技法提炼,突破考点提炼技法,4 反馈调节,考点二,二,三,一,四,突破考点提炼技法,易 错 警 示,激素分级调节的3点提示,考点二,二,三,四,一,(1)大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激

8、素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。(2)甲状腺激素的分级调节，也存在反馈调节机制。(3)性激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。,回扣基础构建网络,细胞中有机物的氧化放能,骨骼肌和肝脏,汗腺、毛细血管等,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,(4)体温调节中枢： 。(5)体温感觉中枢： 。,下丘脑,大脑皮层,突破考点提炼技法,三、构建体温调节模型,神经体液,收缩,神经,温觉,减少,减,少或停止分泌,战栗,加强,收缩,分泌,舒张,冷觉,考点二,二,三,四,一,突破考点提炼技法,易 错 警 示,体温调节的4点提示,考点二,二,三,四,(1)体温的相对恒定是机

9、体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤，还分布在黏膜及内脏器官中。(3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。(4)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。,一,突破考点提炼技法,考点二,二,三,四,一,2水盐调节(1)调节中枢： 。(2)调节途径渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器 产生 ，主动饮水。水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器垂体释放 作用于 重吸收水尿量 。,下丘脑,大脑皮层,渴感,抗利尿激素,肾小管、集合管,减少,突破考点提炼技法,四、构建水盐平衡调节模型,渴觉,

10、抗利尿,尿量,升高,考点二,二,三,四,一,突破考点提炼技法,易 错 警 示,与水盐平衡调节有关的2点提示,考点二,二,三,四,一,(1)抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。(2)渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。,技法提炼,突破考点提炼技法,水盐调节的过程分析,考点二,二,三,四,一,突破考点提炼技法,考点二,二,三,四,一,4.图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列叙述中错误的是(),A饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值B饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低C在3 h内，饮清水较饮生

11、理盐水产生的尿量多D3 h后两条曲线将不再交叉或重叠,3如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，分别表示一种激素，则以下叙述正确的是()A当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，的分泌减少，的分泌增加B切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C当人体缺碘时和的浓度都高于正常水平D给某人注射，反馈调节会使和的分泌增加,回扣基础构建网络,反射弧,体液运输,迅速,准确、比较局限,较缓慢,较广泛,中枢神经系统,激素,神经系统,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,集训真题体验高考,题组二,题组一,题组三,题组四,回扣基础构建网络,网 络 构 建,促胰液素,靶器官、靶细胞,体液,微量和高效,反射

12、弧,短暂,迅速,准确,但比较局限,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,突破考点提炼技法,解析,答案,考点三,命题探究,技法提炼,核心突破,3下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是 (),Aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素Bb引起下丘脑分泌抗利尿激素Cc引起下丘脑分泌胰高血糖素Dd引起下丘脑产生电位变化,突破考点提炼技法,考点三 聚焦下丘脑的功能,考点三,命题探究,技法提炼,核心突破,抗利尿激素,水盐,大脑皮层,胰岛素,胰高血糖素,肾上腺素,甲状腺激素,性激素,技法提炼,突破考点提炼技法,1下丘脑在生命活动调节中的作用归纳,考点三,命题探究,技法提炼,核心突

13、破,突破考点提炼技法,考点一 设计与评价与腺体相关的实验,考点一,命题探究,技法提炼,核心突破,切除法、饲喂法、注射法,切除甲状腺,幼小动物生长发育情况,不作任何处理,幼小动物生长发育情况,只切开皮肤不 切除甲状腺,切除甲状腺注射甲状腺激素,突破考点提炼技法,切除法、注射法,连续注射一定量胰岛素,连续注射一定量胰岛素出现低血糖症状补充糖类,不注射胰岛素，定期补充糖类,考点一,命题探究,技法提炼,核心突破,突破考点提炼技法,甲状腺激素和性激素,大分子,的多肽(蛋白质),考点一,命题探究,技法提炼,核心突破,技法提炼,突破考点提炼技法,2正确区分生命活动的调节,考点三,命题探究,技法提炼,核心突破,强化审答规范解题,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,强化审答规范解题,案例投影,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,规范审答,表述不准确,手术切除小鼠的内分泌腺P,不明白对照设置的类型,实验组,表述不具体,手术创伤对小鼠带来的不良生理变化,表述不到位，没有指出什么腺体,内分泌腺P,表述不完整，漏掉了怎样观察,注射（补充）适量的物质Q，一段时间后观察小鼠的代谢状况,集训真题体验高考,题组一动物激素的作用与特点,题组二,题组一,题组三,题组四,