新时期高校思想政治教育工作所面临的挑战及原因探析.doc

1、1新时期高校思想政治教育工作所面临的挑战及原因探析【摘 要】21 世纪是一个全球化时代，伴随着经济要素全球的自由流动，势必在各个方面对我国家产生冲击和影响。就新形势下高校思想政治工作而言，必然面临着一系列的挑战，如何看待和分析这些挑战，成为横亘在我们面前一道必须过的坎。基于此，文章对这些挑战进行综合归纳，并对其产生的可能原因做出深入的分析。 【关键词】高校；思想政治工作；挑战；原因 21 世纪是一个全球化时代。全球化最一般的含义，是经济活动的全球化扩张和全球化联系，是资本、资源、信息、贸易的全球共享与优化组合。在经济全球化进程中，伴随着经济要素全球的自由流动，人类跨国界、跨民族、跨文化的交流与

2、合作将日益频繁，政治的、文化的、观念的东西也在世界范围内交融汇合，势必对发展中国家产生全方位的冲击和影响。 基于我们中国特色社会主义的建设，我们不能生搬硬套国外的一些理论和模式，必须结合中国的实情，坚持正确的价值导向，抵制西方意识形态的渗透。当然，这并不是说我们应该狭隘的抵制，而是应该以开放的心态和前瞻的意识积极地参与世界多元政治思想文化交流与对话，推进我国思想政治教育体制的改进和发展，直面即将可能出现的挑战，以适应全球化时代的语境。 2一、来自时代的挑战 在全球化时代的背景下，我国高校思想政治教育面临非常严峻的挑战之一将是西方意识形态的渗透，将会动摇我国社会主义核心价值体系的建设。在全球化的

3、时代背景下，意识形态的斗争有了新的表现形式，而且手段上也越来越隐蔽化。西方发达国家凭借在全球化中的优势地位，企图利用经济全球化国际惯例的作用，寻求政治制度的西方化。 经济的全球化必然也将导致文化层面的变化，传媒领域的跨国公司借助发达的网络技术形成日益增长的权力，助长了西方意识形态和价值观念的传播与流行。利用经贸往来，文化交流等各种机会，通过影视、网络等大力渗透其价值观和生活方式，影响和改变人们的思想。 在全球化的大背景下，未来的人才是以开放的态度接纳西方的价值观念和生活方式，资本主义的意识形态，即资本主义的世界观、人生观、价值观，正利用一种隐蔽的方式将触角伸向免疫力较弱的高校莘莘学子。他们处在

4、成长的懵懂阶段，必然会使这些意志薄弱或涉世未深的未来人才受到毒害。会诱使他们对西方价值观念产生盲目的崇拜，背起社会主义核心价值体系的建设。经济全球化带来的将是人们思想的进一步开放，个人主义也会随着渗入，这会使得未来人才在处理个人和集体的关系时迷失自我，往往只注重个人利益的得失，而忽视了国家利益和民族需要，从而失去对国家和社会的责任感，极易诱发极端个人主义，这与我们社会主义核心价值体系的建设是完全背离的。所以我们的思想政治教育必须在面对时代带来的挑战下，有效缓解不同价值观冲突带来的不良影响，引导未来的企业人才坚持正确的价值观，坚定社会主义信念，树立崇高3的理想，坚持社会主义文化的主导地位和正确的

5、价值导向。与此同时，全球化的时代背景带来的另一挑战将是呼吁人的转型。 二、来自教育的挑战 思想政治教育的目标即为培养什么人的问题。而企业办学模式下思想政治教育的目标，是指根据社会发展的需要和大学生成才的要求，通过思想政治教育使大学生的思想、政治、道德、心理、法纪等素质在一定时期内达到预期效果。它是企业办学模式下高职学校思想政治教育的出发点和归宿，是思想政治教育的首要核心问题，制约着思想政治教育的整个过程。正确的目标定位，不仅为有效实施思想政治教育明确了方向评估的依据，也为广大青年学生成才明确了可行性导向。 目前，我国高校思想政治教育的总的目标内容包含对人才的思想素质、政治素质、道德素质和心理素

6、质的要求，分为六个方面，即坚定的政治方向，较高的理论素养，为人民服务的思想，良好的道德品质，健康的心理素质和高尚的审美情趣。即培养合格的社会主义事业建设者和接班人。这套培养目标体系本身是科学合理，经过历史检验的。但是，在现行高等教育中未能很好地具体化，从而影响了其原有的激励、导向和聚合功能的发挥，降低了高校思想政治教育的实效性。 当然，长期以来，高校思想政治教育工作确实为社会主义培养了大批合格的建设者和接班人，也为高校的稳定和发展做出了突出贡献，同时也形成了独特的教育目标。然而，在经济全球化和文化多元化趋势的强烈冲击下，高校思想政治教育的环境和大学生的思想观念、心理状态等都发生了复杂而深刻的变

7、化，而目前的高校思想政治教育培养目标是4在计划经济时代提出的，且多年来没有大的改动，因而日益脱离已经变化了的实际，存在着与现实错位的现象，已不符合时代发展的要求，主要表现为： 一是目标定位过分抽象化。 思想政治教育本身是一个动态的过程，其目标定位应在运动中选择坐标。 “又红又专” 、 “社会主义事业的建设者和接班人” 是抽象的概念，只能作为总目标。在思想政治教育过程中，需要我们对其内容做充分具体地研究，提出与时代变化中出现的新问题、新现象相适应的具体目标和规格。 文化多元化背景下，由于受西方文化思潮的影响，大学生的自我意识逐渐增强，越来越注重个性的发展和对个人利益的追求。而传统高校思想政治教育

8、的目标定位既没有将总目标具体化、实际化，也没有随着时代和形势的变化与时俱进，关注大学生的个性发展和实际需求，导致高校思想政治教育现阶段的目标既没有充分考虑大学生当前的实际思想状况和心理特点，也没有结合我国实际、时代特点和社会发展目标，因而未能在理论上体现现实性和前瞻性，在实践中也缺乏操作性，不能解决大学生思想上的困惑和问题，满足大学生的实际需要，从而陷入了过分抽象化的泥潭，削弱了高校思想政治教育目标应有的激励和引导功能，不利于高校思想政治教育实效性的发挥。 高校思想政治教育说到底是教书育人的活动。就像“世界上没有两片相同的树叶”一样，大学生群体的思想政治状况也参差不齐。同时，随着文化多元化的不

9、断发展，大学生的思想观念受到强烈的冲击，他们的价值观日益趋向多样化。这就要求高校思想政治教育在目标设定上要5注意层次性。 与此同时，教师的职责传道授业解惑，这就要求教师首先必须具有渊博的知识、较高的能力，高尚的思想道德水平等。在文化多元化的背景下，企业高校思想政治教育的教育环境和大学生的思想状况、知识结构都发生了一系列的变化，这迫切要求我们的教师根据时代发展的要求不断完善自我，实现自身的不断突破。这是优秀教师形象必须具备的。而当前我国高校教师的素质还有待于提高，在新形势下也面临严峻的挑战。 三、来自大学生自身的挑战 当前形势下，高校的一些大学生的思想政治教育出现了一系列的问题。主要表现为政治热

10、情不高。学生虽然关心国家大事，拥护党的基本路线，但政治热情不高。不少学生长期生活在校园内，对社会、对人生的看法理想化色彩较浓，对市场经济带来的一些消极现象往往不能正确看待。学生只关注政治给自我发展和自身利益带来的影响，强调自我的信赖，不大看重政府的政治形象和整体作为，对国内国际政治问题的关心程度也远不如对经济、商业的热情浓厚。 此外，部分学生人学后，意志消沉，悲观厌学，有的甚至自暴自弃，造成心理障碍。当一些不良社会现象渗透到校园渗透时，由于缺乏较强的自律能力，难以抵制。比如在学校纪律遵守上，迟到、早退、考试作弊现象严重；在生活习惯上，抽烟、酗酒等现象也是屡禁不止。生中尤其是学生的心理素质较差。

11、缺乏学习的主动性、更不提勤奋刻苦的学习作风，自我认知不足，这对营造良好的思想政治教育环境都带来不少问题。所以针对这一情势，如何开展学生的思想政治教育工作是高校亟待6解决的问题。 参考文献 1 张兵.论社会环境变化与思想政治教育有效性的实J.绵阳师范学院学报，2010 年 1 月第 29 卷第 1 期. 2 钟贤.思想政治教育评价原则的思考J.学校党建与思想教育（普教版） ，2006 年第 11 期. 3 田霞，邢千里.论增强高校思想政治教育的实效性J.中国特色社会主义研究，2007 年第 6 期. 4 张文凯.关于高校学生思想政治教育实效性的理论思考J.湖北财经高等专科学校学报，2006 年第 1 期. 5 张艳君.和谐社会背景下高校思想政治教育的目标定位J.思想政治教育研究，2007 年第 3 期. 6 胡文仲主编.美国价值观个中国学者的探讨M.外语教学与研究出版社，2001.