创新机制凸显特色构建“保本色、保健康、保稳定”要求的教育平台.doc

1、1创新机制凸显特色构建“保本色、保健康、保稳定”要求的教育平台摘要：目前，我国社会老龄化速度已居全球首位，老年人口已经形成了一个有特殊需要的庞大群体。如何应对银发浪潮、满足老年群体老有所学的需求，这是我们无法回避、急需探讨的问题。建设特色鲜明的老年教育，构建“文化养老、精神养生”老年教育新格局，是提高老年人生活质量，帮助他们在社会大家庭中追求自我实现，获得社会和他人尊重，是促进文化发展、构建和谐社会的必然要求。 关键词：老年教育；创新；特色 “保本色、保健康、保稳定”是加强离退休队伍建设的目标要求，也是“和谐油田” 、 “和谐老年”建设的重要举措。作为老年教育的管理者，我们站在建设温馨和谐大本

2、营的高点，确立了“全员关爱老年人，全力办好老年事，让党组织放心，让老同志满意”的敬老孝老理念，立足于老年教育主阵地，创新机制，凸显特色，使老年教育成为离退休队伍思想政治建设和“文化养老”的重要平台。 一、突出特色，创新机制，努力提升老年教育质量和功能 办学质量是老年教育的生命力所在。立足于区域人文特点和以人为本理念，最大限度地满足老年同志的文化精神需求，是确保老年教育高质量运行、高标准运作的关键。 立足自身优势，实施“四自”办学。按照“方便快捷、激发兴2趣”的原则，依照“四自”思路灵活办学，即“自设专业、自编教材、自聘教师，自我管理” 。坚持“适其所需，授其所宜”原则，注重科学性、趣味性、实用

3、性的统一。孤岛社区老年大学先后开设了舞蹈、二胡、戏曲、国画、锣鼓、声乐、柔力球七个专业，老年党校实施“思想政治教育月度讲堂” ，努力做到开设专业功能齐全，符合老年同志身心需求。同时坚持长期班与短训班相结合，传统课与特色课教育相结合，开展了锣鼓培训班、摄影短训班、地方戏曲短训班，老同志在老年大学以学助养、以学促为，寓教于乐、学乐结合，成为社区精神文明建设的主阵地之一；坚持实用性与灵活性相结合，由任课教师根据学员的实际情况和兴趣点，自编了各科的教材，既突显了地域文化特点，又激发了老年学员的兴趣；通过聘用有专长的教师，实现了“老有所为” 。教师队伍大致分三种类型：一种是本地有专长、有学识、有威望的老

4、领导、老教师、老专家，另一种是由学有专长的老年人执教，还有一种是选聘的少数年轻同志执教，这些教师对老年教育事业情有独钟、不计报酬、尽心竭力，不断改进教学方法，认真备课、精心讲授、耐心辅导，坚持教学科学性、理论性、趣味性相统一，取得了良好的教学效果。 健全规章制度，管理高效规范。制定了老年大学、老年党校章程 、 学员守则 、 教学规则等规章制度，增设了老年大学“主题班会”制度 ，使学校的各项工作目标明确、职责分明、有章可循，学校管理逐步实现正常化、制度化、规范化。同时，学员参与的民主管理机制日益完善。学校成立了学生委员会，各班建立了班委会，民主选举了班干部，极大地方便了学校管理，调动了学员参与学

5、校民主管理的积3极性，沟通了校领导、教师、学员相互之间的关系，使学校形成了良好的校风。 创新教学模式，推行精细管理。大力开展“规范办学年”和“规范办学深化年”活动。依据专业特点，实行分层教学，开设初级班、中级班；推出学习结业、学员评比、先进表彰、汇报演出办法，教学方式上强调灵活性，采取点评式、展示式、观摩式、表演式、沙龙式和自修式等教学方式，先后开展了“思想教育大讲堂” 、 “戏曲秀” 、 “书画展” 、“音乐欣赏” 、文艺演出、 “四季有约”户外沙龙等活动。构建课堂教学、第二课堂、实践活动相结合的教学模式，组织丰富多彩的排练节目、参加公益演出，组织校内联谊活动，使学员在充分展示自我的同时，巩

6、固课堂所学内容，实现老有所学，奉献社会的办学目标。 优化校风班风，共建和谐老年。组织开展了“争做学习型老人、争创学习型组织”活动，大力开展学习论坛、理论论坛、健康论坛，落实“保本色、保健康、保稳定”活动要求；其次，下发“倡议书” ，启动了以“心田与油田共建，文明与文化同行”为主题的“走向文明，从我做起”行动；第三，将“主题班会”制度引入老年大学班级管理中，目的是建立矛盾问题处置前置机制，引领老年大学学员相互交流、相互学习、相互帮助，让班级成为广大老年学员学习知识的课堂、创建和谐的平台、思想政治工作的讲坛。 二、转变方式，激发活力，不断增强“保本色”教育效果 在坚持办好“思想教育大讲堂” 、加强

7、离退休党员教育管理的基础上，发挥老年党校的党建研究功能，不断探索党支部活动的方式和内容，力4求使支部活动有吸引力、活动内容有凝聚力，活动形式有鲜活力。 一是在学习形式上，由单一式转变为多样式：改变支部的学习形式，一改以往被动式的接受宣教，变为学习导读，主题研讨，播放录相片等多种学习方式。在宣传栏、板报、老年网站、老年专刊上开辟“党建专栏“进行宣传，将政治理论与时事形势相结合，激发了党员学习的内在动力，调动了老党员参加支部活动的积极性和主动性。 二是在学习模式上，由静态学习转变为动态学习：将静态的学习改变为外出参观、学习交流、参与公益活动等动态方式，让党员有新鲜感，增强组织生活吸引力，增强了老年

8、党支部工作的针对性。 三是在学习方法上，由灌输式的学习转变为互动式的学习，使每个党员都成为组织生活的主角，有效激发了党员发挥先锋模范作用的主观能动性，也为支部工作目标的制定提供了依据。 老年党支部活动形式的转变，调动了老年党员参加党组织活动的积极性，增强了老年组织活动的灵活性，彰显了支部活动的针对性，提高了组织生活有效性，保证了“三保”教育活动的落实和效果。 三、丰富活动，增进健康，不断增强老年教育的吸引力、凝聚力 老年大学和老年党校在坚持以教学为中心、努力搞好课堂教学外，还积极参与各类社会实践活动，开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动，丰富了文明建设内涵。以老年大学学员为主组成的秧歌队、健身

9、球队、锣鼓队、舞蹈队、太极拳剑队、合唱团、戏曲队等队伍长期坚持训练，并多次参加局、社区举办的重大活动。舞蹈班组队 14 人代表局参加全国老年健身球比赛取得全国第一名的好成绩，声乐班在参加局老年合5唱比赛中获得了优胜奖，戏曲班组队参加东营市地方戏曲比赛获得第一名的好成绩，国画班学员作品每年在老年节期间在孤岛会场举办展评，在今年局老年书画活动中有 13 人作品入展。由学员为骨干组成的老年秧歌队，每年都在河口区元宵社火活动中表演，舞蹈、戏曲、二胡、锣鼓等学员积极参加每年社区、采油厂举办的“社区大舞台，亲情大联欢”暨孤岛消夏晚会演出。锣鼓队在河口区、社区、采油厂举办的大型活动中一展身手，得到了与会领导

10、和观众们的高度评价。开展了区域特色鲜明的户外“主题班会”活动，组织了以“融入自然、融入社会、融入健康、融入亲情”为主题的户外沙龙活动，组织公园书画写生、广场民乐演奏、健康论坛、绿地太极、公园戏曲演唱等活动，发挥老年教育健康身心、活跃生活、陶冶性情、增进友谊、慰藉精神的功能。同时组织了以“四季有约”为主题的系列文艺活动，举办了“增健康、促亲情”槐林戏曲演出、 “夏之约 小区情”消夏晚会、 “相约重阳”艺术展、文艺演出等活动，调动了离退休老同志发展兴趣、反哺社会、发挥余热、奉献居民的主动性和积极性，为老年大学赢得了良好的社会声誉，极大地丰富了校园文化生活，给全校师生带来了文明、健康的生活方式，加深了学员、教师的思想感情。使老年教育真正成为“政治学习的阵地、更新知识的课堂、人才培训的基地、文化娱乐的场所、延年益寿的乐园” ，成为落实“三保”教育活动的重要平台和载体。