分析PowerPoint多媒体教学课件现状及对策.doc

1、1分析 PowerPoint 多媒体教学课件现状及对策摘 要：多媒体技术把课堂教学讲授无法体现的、抽象的、微观的事物和事物发展过程以动态的、直观的画面和图像以及声音再现于课堂，给学生提供有利的学习环境。教师掌握多媒体课件制作的基本技巧，针对课堂教学需要、教材特点和学生实际，利用各种教学资源，自己设计制作辅助教学软件，对提高教学质量有较大帮助。PowerPoint 是快速编辑电子讲稿的专用软件.具有简单易学， 表现力丰富， 易于修改的特点，适合任务重， 时间紧的教师制作多媒体课件。powerPoint 中调用恰当的视频、音频文件片段的方法，及利用 office 控件工具 PowerPoint 中

2、添加动画文件制作多媒体课件的方法。 关键词：PowerPoint 多媒体 教学 现状 对策 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0276-02 一、提出问题 在教育教学领域中，现代化信息技术的发展，为广大教师和同学提供了先进的教学技术和丰富的学习资源，从而使教师和同学对学习的意义、目标、内容、过程和方式的认识，发生了很大的变化。目前在各个学校普遍有了计算机的条件下，利用计算机多媒体教学已经成为大多数学校教师们教学的一种现代化教学手段。什么是计算机多媒体教学呢？计算机多媒体教学就是以计算机多媒体教室作为主要的教学媒体来进行2教学活动，计算机不仅能呈

3、现文字、数字，而且还能展示各种动画、视频、图像和声音，真正作到了图、文、声并茂，这种立体的教学模式，极大地增强了信息的真实感和表现力。同时，利用多个计算机组成网络和交互学习软件，还可以实现人机 “对话”的方式与学生进行交互式的自我学习，这种人机交互学习方式是计算机媒体所特有的，是原来的普通投影式的幻灯机和 vcd 电视等老式的电教无法比拟的。现在这种新型的教学方式深受广大教师和同学们的欢迎，并且随着计算机的成本降低和普及，在各地学校的教学领域中，计算机多媒体教学正在日新月异地发挥出越来越大的作用，但是计算机应用于教学毕竟是新的事物，专业技术性较强，在应用教学方面，在实际使用和效果上，特别是在多

4、媒体课件制作方面还有不尽如人意的地方。如制作的课件把原来的“满堂灌”变成了现在的“电子灌”等等，笔者就如何使计算机多媒体教学这个现代化的教学手段走出误区，真正发挥出其特色作用这一方面提出自己的一些看法和见解，并结合自己多年应用多媒体教学和课件制作的实际经验谈一些体会，与同仁相互交流探讨。 二、研究现状 现象 1 制作课件只为上一节公开课 在多媒体教学初步开展起来的学校，往往存在这样的现象：为了一节公开课，教师费尽心机苦战多日，方才“精制”一个课件，只为上节公开课或者为了参加比赛，过后便销声匿迹，在平时教学中则被束之高阁。由此现象可以看到，影响多媒体教学普及的原因除了硬件数量不足以外，最重要的是

5、相关课件的匮乏以及制作的困难。 3现象 2 放弃传统课堂教学，计算机取代一切 在实际工作中，有的教师在一些课上从头至尾都用计算机，一堂课下来，黑板上一字不留，对其他常规教学手段不屑一顾。在某些公开课上，一些教师纯粹以计算机替代板书与挂图，还误认为只有这样，才是最好的现代化教学手段。 现象 3 以课件为中心，一键一路顺 在使用多媒体课件的教师中，有的为制作课件方便，就将课件设计成顺序式结构，上课时只需敲任意键，课件便按顺序播放下去。这样的课便是“流水课” ，教师有意或无意之中就将学生的学习思路引到电脑的既定流程上。笔者甚至多次看到，由于教师在操作电脑时多按了键，电脑便乱了套，不是内容回到开始，就

6、是还没有讲到就展示出来，令执教者尴尬不已手忙脚乱。此类现象实在是多媒体教学的悲哀。究其根源，实质上是“以教师为中心”演变成了“电脑+教师”为中心，更强化了教师的主动性和学生的被动性。 三、多媒体教学课件在教学中存在的问题的解决思路 1.如何解决现象一的办法 一是要正确选择制作课件的软件，一些难度较大、要求较高的课件，用于参加高级别的比赛时，可用比较流行的、功能强大的Authorware、flash 等多媒体制作软件，辅以专门的 Photoshop 图形图像、音频及动画软件制作完成。而一般正常上课的电子课件最好采用易用易制作的 PowerPoint，实际教学中，该软件还是简洁实用而且效果不错。二

7、是制作课件要简洁明了。设计课件时应把内容集中放在每堂课的重点、4难点的突破上，每一堂课每一节课突破一两个难点足矣，不必面面俱到。三是采取“拿来主义” ，目前国内面向课堂教学的多媒体课件逐渐多起来，互联网上更是应有尽有，当然它们不能满足大多数个性化教学的需要，对此，我们可以利用抓图、动画编辑等软件截取其中所需部分，重新组合加工，制作过程会容易很多，而且会达到事半功倍的效果。 2.解决现象二的办法 计算机固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他常规教学手段的许多特色功能也不容忽视。如传统的教学板书、教学模型展示的空间结构功能等，是计算机所不能完全替代的。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让计

8、算机与其他常规媒体有机配合、优势互补。 3.解决现象三的办法是 教师在设计课件的时候必须树立“以学生为中心”的教学思想。在课件结构上，可采用模块化，变“线性结构”为“非线性结构” ，将课件设计成学生学习的导航工具，在制作时要注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流程能够根据教学内容需要随时随意调度。制作能力较强的教师还可适当增强课件的智能化，这样才真正抓住了多媒体教学的精髓，使学生学习变被动为主动。 目前多媒体课件制作软件非常多， 制作不同类型的多媒体课件， 所采用课件开发平台的软件环境不同。PowerPoint 是快速编辑电子讲稿的专用软件，具有简单易学、表现力丰富、易于修改的特点，鉴

9、于专业教师少，任务重，备课时间紧，笔者以 PowerPoint 为例， 就教学多媒体课件制作技巧与大家交流讨论。 5四、总结 计算机多媒体教学是一种新的教学模式，而多媒体课件制作和设计又是成功的核心。要充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性，让学生多动脑、动手、动口，培养分析和解决问题的能力，让多媒体教学在素质教育中起到真正的作用现在，使用多媒体课件进行辅助教学是时代向我们提出的新要求，也是教育发展的必然趋势，我们只有积极行动起来不断探索，才能跟上时代的步伐。真心地希望各位同仁来共同探索多媒体教学的出路，以便于让多媒体更好地为教学服务。 参考文献 1翟惠敏，曾毅，苏方伟 -应用 PowerPoint 制作护理教学多媒体课件的技巧j护理学报2007 年第 01 期 2陈奕君， 常用多媒体课件制作软件特点机组合应用j中小学电教2006 年第 01 期