1、1青马工程：高校推进“中国梦”主题教育活动的路径选择【摘 要】每一期“青年马克思主义者培养工程”的实施，都与主题教育紧密相连。文章分析了在“青马工程”中实施“中国梦”主题教育的战略意义及实施路径，并提出以“青马工程”为平台构建高校“中国梦”主题教育活动。 【关键词】中国梦；青马工程；路径选择 一、中国梦的精神内涵 2012 年 11 月 29 日，习近平总书记在参观“复兴之路”时，第一次阐释了实现中华民族伟大复兴的“中国梦” 。 “中国梦”的内涵，是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。组织开展广泛深入的“中国梦”主题教育活动，是推动中国梦伟大实践的重要途径，也是培养坚定的马克思主义者的
2、责任与使命。坚持用这一新的重大战略思想武装头脑，指导工作，推动实践，引导广大青年学子把个人梦融入民族梦，以“我的梦”托起“中国梦” 。 二、主题教育活动与“青马工程”的实施 主题教育活动已成为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径。每一期“青年马克思主义者培养工程”的实施与都主题教育紧密相关。自 2007 年团中央启动“青马工程”以来， “青马工程”的实施已进入了第六期。在前五期的培训中，坚持把创先争优、庆祝建党 902周年、 “学党史、知党情、跟党走”主题教育、 “与信仰对话万场党史报告进校园” 、 “我与祖国共奋进”形势政策教育、 “与信仰对话科学发展新成就”主题教育、学习贯彻党
3、的十八大精神等各类主题活动与“青马工程”结合起来，坚定了青年学子的理想信念，培养了一批青年马克思主义者。 三、在青马工程中实施“中国梦”主题教育的重要性 （一）培养坚定的马克思主义者。要想成为真正的青年马克思主义者，就必须做到与时俱进。在青马工程中开展主题教育活动，是培育和践行社会主义核心价值观的最有效路径。而在第六期青马工程中实施“中国梦”主题教育，是时代发展的呼唤，是中华民族伟大复兴的需要。“中国梦”主题教育活动通过教育实践，让大学生树立正确的“三观” ，能够领悟运用社会主义核心价值体系、社会规范和行为模式，逐步形成个人的价值观念、思维模式和行为准则，进而实现德智体美全面健康发展的培养目标
4、，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。 （二）实现中华民族伟大复兴的重要途径。当前，中华民族的伟大复兴正处在一个千载难逢的机遇期，青年大学生，无论从年龄优势，还是从知识优势来讲，都无疑是未来社会的栋梁，中国未来建设与发展的重任必然历史地落在青年大学生的肩上，中华民族能否坚持以马克思主义中国化的最新成果为指导，最终将由青年，尤其是青年大学生来作出回答。因此，培养和造就一大批坚定地走中国特色社会主义道路的青年马克思主义者，是中华民族复兴的根本需要。 3四、以“青马工程”为平台构建高校“中国梦”主题教育活动 中宣部、教育部、共青团中央 2013 年 4 月在京召开深化中国梦宣传教育座谈会上， 刘云山
5、说：“深化中国梦的宣传教育，要同中国特色社会主义宣传教育结合起来，同社会主义核心价值体系建设结合起来，同做好当前各项工作结合起来，引导人们坚定理想信念、构筑精神支柱，积极投身实现中国梦的生动实践。要把中国梦的宣传教育融入各级各类学校教育教学之中，融入未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育之中，融入校园文化建设之中，做到进教材、进课堂、进学生头脑。 ”因此，在高校，以“青马工程”为平台构建高校“中国梦”主题教育活动具有可行性和高度的战略意义。 （一）高度重视，坚持党团共建。党有号召，团有行动，建立党团联动新机制，共同践行“中国梦” 。 “青马工程”是党团联动的新载体，学校要树立全方位育人的观念
6、，不断加强大学生的思想政治教育工作，把“中国梦”主题教育活动列入学校党委的工作要点中，统筹安排，调动全校师生员工的积极性，群策群力，达到“全员育人”的效果。 （二）合理搭建，加强阵地建设。青马工程实施以来，高校团组织形成了以“理论学习、实践锻炼、志愿服务、社会调查、对外交流、能力训练”的教学方式，运用青马工程运行机制，从教学方式中拓展阵地建设，以确保“中国梦”主题教育活动的实施与效果。主要表现在以下几方面：首先是思想政治教育阵地建设，思想政治教育不仅决定学生价值取向，也决定学生的发展方向；其次是实践基地建设，充分利用第二课堂调动大学生的积极性，通过社会实践，助学生体会社会主义核心价4值观，促广
7、大学子成长成才；再次是媒体网络阵地建设，新媒体已改变当代大学生的行为方式和学习方式，学校应加强“红网工程”建设，积极利用新媒体，传播正能量，提高广大师生的媒介素养，真正发挥网络育人的强大功能。 （三）保障经费，强化制度建设。 “中国梦”主题教育活动富有战略意义，对其成效的反映具有长期性和隐性。因此，在“青马工程”中推进“中国梦”主题教育活动，只有确保适度经费投入，才能保证根本及长远效果。此外，还需要制定一系列强有力的制度予以保障，如“中国梦”主题教育活动的实施方案的审定制度， “青马班”班主任工作制度，学生骨干队伍建设制度，活动场地申请及保障活动经费预算制度，以及“中国梦”主题教育活动的评估激
8、励制度等。 五、结语 “中国梦”精神与青马工程有着高度的内在统一性和共融性。 “中国梦”精神有利于“青马工程”培训与实践，在高校的环境中，以“青马工程”为平台推进“中国梦”主题教育活动，有利于马克思主义的大众化，更有利于践行中华民族的伟大复兴。 参考文献 1 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话EB/OL.http：/ 2 马克思恩格斯全集（第 16 卷）M.北京：人民出版社，2010. 3 王向阳.青年马克思主义者培养的探索与实践M.合肥：合肥工5业大学出版社，2012. 4 共青团中央.“青年马克思主义者培养工程”实施纲要Z.2007. 基金项目：皖南医学院 2013 年度哲学社会科学类课题“中国梦”主题教育实践活动与高校“青马工程”的实施结题成果（WKS201308） 。
