1、1试论体育教学改革中教师的职责摘 要：怎样才算是一名合格的体育教师呢？体育教师又有什么具体的要求？在现阶段的改革大潮中，体育教师怎样完成历史赋与的任务呢？这里，结合个人从教二十多年的经验谈谈自己的感受。 关键词：体育教学 职责 改革 中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）09-0054-01 首先，我们来了解体育教师这个概念。体育教师就是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁，是青年人健美的设计师。体育教师的素质、能力、水平关系到下一代人的体质状况、身体健康水平。可是，在现阶段体育教师队伍当中也存在良莠不齐的情况
2、。好的体育教师能够“精心操作“教学过程，把教材中许多“蕴含“的意义融入教学中去，始终微笑着面对学生，通过多种技巧去解决教学过程中所遇到的问题，既塑造了学生的身体，也塑造了学生的思想、意志品质、行为规范等。而有的体育教师在教学中始终以严肃的面孔对待学生，甚至打骂学生，平时教学由自己的情绪控制，喜欢“集合解散“式教学。这种“教学无能“的教师，在现阶段若不能改变自己的观点，提高自身素质水平，必将面对被淘汰的险境。 其次，体育教师应明白自己的职责。由于体育教师工作的好坏关系到学校体育目标能否全面完成，而了解职责是做好工作的前提，所以体2育教师明白自己的职责就显得尤为重要。 一、体育教师的职责 1.努力
3、提高政治业务水平 认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和党的教育、体育方针，努力钻研业务、技术，树立“忠诚党的教育事业“和“安心终身做体育工作“的思想，努力掌握增进学生身心健康的手段和方法，完成学校体育的任务。做到既是促进学生身心全面发展，增强学生体质的组织者和指导者，又是使学生掌握科学锻炼身体方法的授业者；既是精神文明的教育者和传播者，又是发展培养和输送优秀体育人才的启蒙者。 2.教书育人，全面关心学生身心健康 根据上级对体育工作的文件精神、学校的教学计划、体育与健康课程标准，以及国家颁布的有关体育制度、法令，会同有关部门制定学校体育工作计划和体育方面必要的规章制度。深入钻研新课程标准和教材，
4、进行调查研究，了解学生和教学实际情况，认真制定好各种体育工作计划和教学计划，认真备课，不断提高教学质量，才能称得上教书育人。全面关心学生的身体健康，切实组织好早操、课间操、课外体育活动和班级体育锻炼，积极推行国家体育锻炼标准 。搞好体育兴趣小组、运动队训练工作和校内外各项体育竞赛工作，以及其他各项体育活动。同时协助校医室定期检查学生的身体，结合体育课教学，对学生进行体育卫生、健康知识的教育和身体机能、素质的测定工作，建立学生健康卡片，使体育工作和卫生保健工作紧密结合。 3.搞好课外体育工作 3学校体育目标的实现仅靠体育课是无法完成的，必须通过课外体育活动来补充。学生中的体育积极分子是未来体育事
5、业的中坚力量，也是课外体育活动的主要骨干力量，培养好他们起到事半功倍的作用，要依靠他们来协助开展工作，从而达到面向全体学生的最终目的。 4.发扬自力更生精神，提倡自己动手制作体育器材，进行教学研究和科学研究 我国尚处于社会主义初级阶段，客观物质条件远远不足，特别是边远地区更为严重，不同程度上影响着学校体育工作的开展。作为体育教师，有责任努力改善学校体育的物质条件。对于一些可自制的体育器材，尽量自行设计或总务部门协同制作以补充学校体育器材的不足。体育教师在长期工作实践中，要善于对积累的工作经验教训加以总结，并上升到理论的高度反过来指导实践。这些教学研究和科学研究，不仅能提高教师本身的素质，并且能
6、丰富和发展体育教育理论，提高学校体育工作的质量。现阶段推行素质教育，这一点显得尤为重要。教师的固步自封，必将适应不了时代的步伐，沦为庸师。 二、体育教学是体育改革的主体 首先，体育教师应该主动学习现代体育思想与理论，身先力行做体育改革的实践者，作为一种榜样的力量必将对学生产生深远的影响，因此，体育教师不仅要接受体育改革的新观念，而且要切实做好终身以体育为主导的实践者。 体育教师应积极发动全社会来关心体育事业，多视角、全方位地宣传体育运动和学校体育的新政策法规、宣传体育思想和其深远意义，使4学校体育制度化，形成一种朝气蓬勃、奋发向上的校园体育文化氛围。 其次，体育教师要做学生的启蒙人和倡导者，人
7、的一生中，接受系统的体育学习最长的阶段是学校阶段，此阶段为学生的终身体育提供了有力的实践环境。如果把学校体育的作用看成是无足轻重的事，那么学生进入成年阶段以后，体育活动就不存在了；如果把体育只看成是学校这一阶段的事，那么体育在教学中就变成了“插曲” ，所以学校体育应成为每个人树立终身体育意识最重要的启蒙阶段，要不失时机地加强培养、树立体育观念和思想，传授身体锻炼的科学方法，提高学生独立锻炼的能力和自觉意识。 再次，体育教师应做学生体育的指导者，其职能要由“教”师变为“导”师， “授人以鱼不如授人以渔” ，因此，体育教师必须从了解、洞悉学生学习需要的基础上，及时给与学生全方位的体育教育，并让学生
8、自学、互学，在这个过程中，要让学生对知识技能去亲自感受、体验和思考，从而主动的掌握体育知识和技能。 最后，体育教师要做体育现代化的开拓者、研究者，在终身体育思想下，体育教师不能只是一个课程被动的传递者，而要成为一个主动地调试者、研究者和创造者。 作为一个体育事业的研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于体育教学中，以研究者的眼光审视和分析体育教学理论与体育教学实践中的各种问题，对出现的问题进行探究。因此，体育教师要把体育教学与体育研究有机地结合起来，加强自我修养和教学水平的提高，这需要体育教师真正领会和理解体育的精髓，有效提高体育教学5的效果。 总之，教学能力是核心，锻炼能力是重点，要想培养出德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，除了文化知识、道德修养和实践能力以外，体育教学是不可缺少的必修课。 作者简介：曲绍青，男（1967-） ，中共党员，滨城区第五中学初中部教务主任。曾获得滨城区优秀教师、市学科带头人、市先进教研个人、市体育工作先进个人、省级课题成果奖。
