浅谈吉林西部高校创业就业服务体系的构建.doc

1、1浅谈吉林西部高校创业就业服务体系的构建【摘 要】高校作为创业教育的主渠道，应从组织建设、教学改革、创业文化、制度建设、师资队伍等方面，积极构建创业就业服务体系，为大学生营造良好的创业就业环境。 【关键词】西部高校；创业；就业；服务体系；构建 党的十八大报告提出“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作” 。2013 年 5 月，习近平同志在天津考察工作时强调，要从全局高度重视就业问题，要切实做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。今年，吉林省高校毕业生达 16.8 万人，比去年增加 5000 人，再加上历年没就业的4 万多人，总数达到

2、 21 万人，就业形势不容乐观。而高校作为创业教育的主渠道，肩负着做好毕业学生创业就业工作的重担。尤其对于经济不发达的西部地区高校而言，构建完善的创业就业服务体系，促进大学生创业就业工作显得尤为重要。 一、吉林西部高校在创业与就业服务体系方面存在的问题 开展大学生的创业教育既是大学生自我发展的需要，也是高等教育大众化和高校人才培养模式改革的必然要求，更是建设创新型国家的需要，如今还成为了解决大学生就业的根本出路。西部地区经济不发达，人才的缺口很大，振兴东北老工业基地和国家西部大开发为西部带来了无限商机的同时，也为西部高校和西部大学生的创业就业带来了更多的2机遇。然而，目前西部高校在创业就业服务

3、体系方面还存在不少问题： （一）缺少系统的理论研究，且研究的实效性不强。西部高校对于创业就业服务体系的理论研究大都从某一方面或环节以专题形式进行的，缺乏系统性。而且一些专题研究深度挖掘不够，仅限于问题的发现和方案的提出，对于实际问题的解决缺乏针对性和实效性。 （二）理论研究与实践脱节，不能很好地指导实践。目前，西部高校对学生创业就业问题的研究过于注重理论层面的研究，大都是对一些以前或其他地方现有资料的搜集、整理和分析，有针对性地实地调查研究很少，致使理论研究与实践相脱节，由于没有系统的理论作为指导，高校学生大部分创业就业活动还处于自发状态。 （三）系统建设限于理论层面，实践工作进展缓慢。对于推

4、进大学生创业就业工作来说，服务体系的构建是至关重要的一环，但现在能够站在全局高度就大学生创业就业服务体系的系统研究项目太少，一般都是对大学生创业就业某一问题的探究。从大学生创业就业服务体系建设实践来看，西部高校还处于探索阶段，服务体系的构建工作进展缓慢。 二、构建吉林西部高校创业就业服务体系 （一）以加强组织建设为保障，完善创业就业服务的组织体系。高校应成立创业教育中心和其他创业教育的专职部门，负责制订创业就业的有关政策和推进措施；负责学生创业就业的理论研究，尤其是加强有针对性地创业就业教育研究；负责对学生创业就业进行组织、指导、协调和实施等管理工作，增强专业教育与创业教育的有机契合；负责建立

5、健全学生创业就业组织或平台，以有效开展创业就业活动；负责与院校3其他部门协调运作创业就业活动，尤其是要通过联合学生处、教务处、团委及学生会等部门搭建平台，积极鼓励学生利用现有资源和条件组建各种形式的创业就业团队，促进创业就业工作的顺利开展。 （二）以教学改革为主阵地，完善创业就业服务的教学体系。课堂教学是实现大学生创业教育目标的主要途径和手段，构建完整的教学体系就是将创业教育整合到其他课程之中，促进教学模式和教学方法的改变。一是要深化教学改革，注重创业教育课程建设，将创业教育与专业教育有机结合起来，逐步提高实践性教学的比重。二是要改革教学方法，开展形式多样、生动活泼的创业教育和社会实践活动，让

6、学生参与探索与实践。三是要加快课程改革，尤其是要加强专业课程与其他课程的交叉与融合，以拓宽学生的知识面和视野，为其将来的创业就业奠定多维的知识基础。四是要加强创业教育的弹性，让学生有更多的选择空间。 （三）以校园创业文化为载体，完善创业就业服务的活动体系。高校要重视校园创业文化的培育，营造良好的创业文化氛围，以提升学生对创业文化的认知，从而完善创业就业服务的活动体系。首先，要加大创业就业教育的宣传力度，使创业教育思想深入师生之心。尤其是一些创业就业典型的树立及宣传，可以将创业文化和精神形象化、具体化，从而增强创业文化和精神的感召力。其次，要开展多形式、全方位的创业就业实践活动，以激发广大学生的

7、创业激情和斗志，营造“人人有激情，人人能创业”的良好文化氛围。第三，积极开展第二课堂，搭建好学校与社会之间的桥梁，通过企业家讲座、创业论坛、模拟创业活动等形式，让学生在浓厚的创业文化氛围中汲取创业知识，提高创业能力。 4（四）以高校创业制度为基础，完善创业就业服务的保障体系。在开展创业教育时，高校要建立完善的创业教育制度体系为创业教育的开展提供保障。一要建立创业教育的评价机制，对创业教育的各层面、各环节进行科学规范的评价，以规范和完善创业教育行为，保障创业教育的科学性和实效性。二要建立创业教育的激励机制，为学生创业活动的开展提供前期保障。三要建立创业教育的考核机制，对学生接受的创业教育情况进行

8、系统的考核。已经建立学分制的高校，可以将创业教育纳入学分考核体系，要求学生按规定完成相应的创业教育学分。 （五）以教师队伍建设为依托，完善创业就业服务的队伍体系。组建素质优良、结构合理的教师队伍，是实现创业教育目标的关键。为此，一要培养具有较高创业综合素质的专职教师队伍。专职创业教师要把握当前最新的创业就业态势和学术前沿，不断更新知识结构，同时要不断深入社会创业实际以提升实践经验，进一步充实教学内容。二要组建指导创业实践的专家团队，为学生创业就业实践活动提供必要的咨询及资助，以引导、规范其创业实践活动。三要努力打造兼职教师队伍。可以把社会上知名的学者、企业家、政府部门的相关专家及本校成功创业的学生等特聘为兼职教师或客座教授，定期或不定期地为学生作专题讲座或授课，他们所具备的专业知识、社会经验和创业实践，可以极大地激发学生的创业热情，提高学生的创业素质，切实增强学生的创业就业和职业转换能力。 作者简介：田丽媛（1973- ） ，女，白城师范学院思想政治理论教学部副教授，硕士，研究方向：马克思主义中国化与创业教育文化研究。