职业院校英语教学中应渗透德育教育.doc

1、1职业院校英语教学中应渗透德育教育摘 要：作为英语教师，除了要传授科学文化知识之外，还要树立德育意识，注意挖掘教学内容中的德育因素，并根据学科特点选择和创造最适当的教学艺术和技巧对学生进行思想道德教育。 关键词：英语教学 体现 德育教育 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0218-01 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是以高等技术应用型专门人才的培养为目的的高等教育，职业教育的培养对象将直接从事一线生产、基层服务等工作。这就要求他们不但要有扎实的实用知识，而且更要具备高尚的道德品质。笔者在卫生职业学院从事英语教学工作，在教学实践中，始

2、终坚持寓德育于英语教学之中，注重学生专业思想的教育和意志品质的加强，努力把学生培养成为德、智、体、美全面发展的对社会建设有用的人才。 一、树立典范，构建和谐课堂 学生的道德行为、习惯的培养不仅需要认知、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。作为英语教师，在课堂教学中，要面向全体学生，关注学生不同的个性和特征，保护学生的学习积极性，不能一味地以成绩的好坏来判断他们，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，真正做到互相尊重，互相关心。考虑学生的感受，设身处地地为学生着2想，并把这种理解传递给学生，让学生能深切地认识到教师的用意，使学生感觉到老师的亲切可信，才能接受老师对他们的教诲，这样学生在课堂上

3、信心十足，学习兴趣浓厚，并能以愉快的情绪、饱满的精神投入学习中，产生合作、交流的愿望，积极配合教师的教学活动。学高为师，德高为范，教师的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等都将直接影响到学生培养的质量和效果。在课堂教学中，教师应以其高尚的道德质量、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，以教师自身的高素质去影响学生，让英语课堂弥漫着民主、宽松、和谐、融洽的氛围。 二、结合课程内容，巩固专业思想 在卫生职业院校，专业思想教育是每位任课教师都应承担的责任，英语教师也责无旁贷。我们充分利用与学生专业相关的英语教学资料对他们进行专业思想的开导和教育。护理专业的学生在入学之初，教师首先问她们：

4、为什么选学护理专业（Why did you choose nursing as your major）？对护理专业了解多少 （what have you learned about nursing）？听说过南丁格尔吗（Do you know anything about Nightingale）？南丁格尔精神是什么（Whats the spirit of Nightingale）？在师生的问答中，学生很快了解了南丁格尔（Nightingale Florence）是一名英国护士，是近代护理事业的创始人，她倡导“崇高人道主义精神” 。提倡用“四心”：爱心（love） 、耐心（patient） 、细

5、心（careful）和责任心（responsible）去对待每一位病人，是一位了不起的护士。因此，国际护士理事会于 1912 年将南丁格3尔的诞生日5 月 12 日定为国际护士节（International NursesDay） ，旨在激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好护理工作。由另外一个问题“Who is the most famous doctor in the world？”我们还引申到世界上知名度最高的医生诺尔曼?白求恩（Norman Bethune） 。在热烈的讨论中，同学们自然地将这些杰出的医务工作者树立为自己学习的榜样。 三、培养良好的学风与品德 学英语和其它课程一样

6、，需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实，勤学苦练，不畏困难，才能学到知识，不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中，要求学生树立良好的学风，进而培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风，单词拼写，单词的使用，标点符号，粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考，好学深思，深入钻研，如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学苦练，勇于实践，精益求精，永不自满，虚心好学等多种优良品质。同时我还联系学生们未来的职业，提醒他们养成踏实、勤奋、细心、耐心的好习惯，以自己良好的道德品质和过硬的护理技能为病人服务，减轻病人的痛苦。 四、培养学生的友爱和责任心 来自

7、城市的学生多数都是独生子女，如今又是物质文明高度发达的时代，生活在这一环境下的孩子们享受前所未有的物质文明提供的一切便利，他们以自我为中心的心理倾向日益严重。人与人之间变得日益冷漠，对社会对他人的冷暖漠不关心。在这种情况下激发学生的爱心及社4会责任心尤为重要。因此，我在课堂教学中，有意识地创设教学场景，让学生参与其中，体验整个教学过程，同时融入自己的情感，使他们在学习中达到知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。培养学生关心他人，助人为乐的良好行为习惯。在这种新的教学方式中，教师更多地关注学生的情感态度及健康的人格，使素质教育得到真正的体现，学生们通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德

8、情感。 五、英语课堂注重学生合作精神培养 笔者认为合作精神的有无强弱对学生未来工作中能否取得成功起着决定性的作用，因此在英语教学中，我特别注重学生合作精神的培养。比如，我考查学生对学过的课文的理解情况，通常是在同桌之间进行，一个同学就课文提出问题，另一个同学来根据课文回答，或根据自己的理解来回答同伴的问题，两个人都完成得好，才算整体完成了任务。这样，学生们习惯了两个人或多个人一起做准备，齐心协力把活动完成。学好英语的同时还培养了学生的良好品质和合作精神。 综上所述，职业院校英语教学的目的，不只是培养学生用英语进行交际的能力，同时还必须使学生在教学中受到思想品德、爱国主义、互助合作和社会公德等方面的教育。英语教师只有在德育意识统领下，才能自觉地把有关德育内容融入在整个英语教学过程中，从而对学生的品德形成产生潜移默化的影响，真正做到既教书，又育人。 参考文献 1刘源. 谈英语教学中渗透德育教育J. 时代文学（下半月） ，2008，01：47-48. 52王海燕. 怎样在小学英语教学中渗透德育教育J. 科教文汇（中旬刊） ，2012，11：149+153. 3邵华. 论高等院校英语教学中德育教育的实施J. 长春理工大学学报（高教版） ，2008，03：67-69.