1、1读报与语文教学摘 要：法国文学家让?保罗?萨特：“报纸和太阳一样，它们共同的使命就是给人带来光明。 ”这正是说报纸和太阳在我们的生活中一样起着举足轻重的作用，而报纸能让我们不断提高思想觉悟，为语文教材注入新知，给语文教学增添色彩。在新课程改革的今天，我们教导学生只满足于书本知识当然是不够的，书本上的知识只是最基本的，还要从报纸上不断摄取新知，正是“活到老，学到老。 ”边工作边学习，希望能赶上新时代。 关键词：读报 提高思想觉悟 注入新知 增添色彩 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0179-01 一、读报能提高思想觉悟 在知识经济迅猛增长的今
2、天，我们的教育工作者普遍具有强烈的爱国主义精神，热爱党的教育事业，坚决拥护党的教育路线方针政策，高度认同毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以习近平同志为总书记的党中央，坚持走中国特色社会主义道路。但有一部分的同行的人生观和价值观发生了一定的变化，出现了一些不容忽视的新情况和新问题。因此，我们可以通过读报来提高自身的思想觉悟，重整旗鼓， 同时也有利于对学生进行思想教育，例如：今年 4 月 23 日的南方日报02 版“评论”中的让网络更多释放正能量一文。当2我阅读到“雅安震后仅仅 53 秒，第一条震情微博就已传上网络。随后，新媒体在突发事件中的能量持续发威。用身体和生命护住孩子
3、的母亲，自发前往献血的民众，小卖部倒塌却给灾民送水的店主灾难面前，自媒体所展现的一幕幕感人场景见证着大爱”时，深深体会到我们中华民族的优良传统美德犹存，国民的素质不断提升，思想觉悟不断提高，见证着我们炎黄子孙的大爱，正是“灾难无情，人间有爱”的正能量在持续释放的体现。此时，作为语文教育工作者的我立即组织引导学生阅读本报从汶川到芦山， 一个民族的砥砺前行 、 凝聚众志成城的中国力量 、 地震提醒我们学会珍惜等相关的文章；再让学生寻找自己身边正能量的事迹，发掘出学生自身的正能量；最后让学生感悟正能量的魅力，做一个充满正能量的人，以更新的面貌去迎接自己学习、生活上的挑战，并能用我们的正能量去感染他人
4、，推动社会和谐发展，让世界充满着大爱。 二、读报为语文教材注入新知 当今是知识爆炸的时代，科学技术日新月异，迅猛发展，新鲜事物不断涌现。而教育也迎来新课程标准改革，学校所用的教科书难以赶上时代的步伐。就是说教科书相对来说是“陈旧”的，而报纸则是“新颖”的，一天一期，新闻性强，信息量大，是教科书难以“相提并论”的。我们要与时代共进，跟上时代的步伐，要把最新科学文化知识传授给学生，就必须读报，加强学习，获取最新更多的知识，融汇到语文教学之中。例如：在教学八年级下册语文敬畏自然一文时，我就把今年 4月 25 日的南方日报02 版“评论”中的不敬畏，无进步的内容展3现给学生，要求学生掌握人类应该从根本
5、上转变理念，不能破坏和征服自然，要与自然和谐共处，要敬畏自然、爱护自然的知识点，同时要在一切灾难面前，都要有一颗谦卑的敬畏之心，才能够从容应对征途上的各种复杂局面，才能够战胜各种可能出现的艰难险阻，才能够体现人类是不断地进步的，才能够实现我们中华民族伟大复兴的梦想。再用能体现我们民族精神的语句，如： “5 年前的汶川地震，3 年前的玉树地震，今天的芦山地震，见证了一个民族在灾难中的前行，感受到了一个国家在磨砺中的进步”来激励学生努力学习。读报为语文教材注入源源源不断的活水，使语文教学返璞归真，回归生活。让生活成为教材，把社会当作课堂，使语文生活化，生活语文化。 三、读报给语文教学增添色彩 报纸
6、走进语文课堂，不但为教海中注入了一溪活水，而且为语文课堂教学引来了新的活力和增添色彩，让学生学得主动、快乐，让教师教得轻松，舒畅。 “课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。 ”的确，特级教师于漪曾说的很好，语文课堂教学需要一个好的开头，定好了第一锤是整个课堂成功的奠基。那么我们在教学时，可以利用报纸信息报纸在语文课堂中创设情境，导入新课。例如：我教八年级上册语文观潮一文时，利用准备好的 2010年 12 月 4 日的辽宁日报第 T04 版“北方周末”中的冬季观潮 发现不一样的美丽一文为学生创设图文并茂的阅读情境，让学生在领略到壮观海潮的胜景和到海宁
7、观潮游客之多，把学生带入了“观海潮的旅4行”中，极大地诱发了学生的学习兴趣，从而调动了学生的学习情绪。借此提问：“同学们，观海潮给你留下了怎样的印象？”学生们都抢着说：“海宁的景色真美” “场景很壮观，如亲临其景” 。在学生的心中深深地印下了观海潮胜景的烙印，为接下来的课堂学习打下了良好的基础。我顺势导入新课：“一江春水向东流，一线潮却向西涌。中午时分，耳边隆隆声响起，只见远处的一条白线滚滚而来，犹如千军万马奔腾，场景甚为壮观”此时，学生学习的兴趣被激起，我顺势导出了课题观潮 ，从而点燃了学生阅读课文，学习课文的欲望和热情。 读报确实能为语文课堂教学增添了不少的色彩，不仅能让学生学到新知识，而且能进一步体现快乐学习。 参考文献 1姚铁意.让语文课堂绽放生活之花 J .中国科教创新导刊，2008.03 2罗俏仪. 为语文教学注入源头活水 J .学周刊，2011.09 3理查德?怀斯曼.正能量M. 湖南：文艺出版社，2012.08
