1、1高职院校简笔画课程教学方法研究摘要在高职院校的教育中，简笔画这门课程是训练师范专业学生的基本技能的重要内容。高职院校的部分学生以后会从事中小学的教学工作，在中小学教学中恰当地应用简笔画，可以提高教学效率。 关键词高职；简笔画；教学方法 简笔画是一门表现力极强的绘画艺术，它的用笔简约、内涵丰富，此外作画的速度快。是一种世界性的语言形式，能够赋予人们生动、简练与幽默感，能跟百姓的生活贴近。给学生留下的记忆是教师边讲边画的内容，黑板上寥寥几笔就勾画各种形象，让课堂内容变得妙趣横生，把学生引人到教学的情境中，学生们也会很佩服。因此简笔画的独特魅力不容忽视。但是在以前的简笔画教学中，有些教师只注重教学
2、，对学生体验简笔画的重要性和趣味性没有重视，从而使学生们的学习积极性比较低；常常因只注重传授绘画技能给学生，而忽视了培养学生的创作能力，这样很难提高学生的简笔画水平，也无法适应未来实际教学的需求。因此，我们以实践出发点，从以下几个方面对高职院校的简笔画的教学方法进行探讨。 一、高职院校的简笔画教学应注重将欣赏、体验与操作三者有机结合 在平常的教学中，通过结合简笔画课程的特点，应以操作为主，欣赏和体验为辅，在分清这三者的主次的同时，又要重视三者之间相辅相2成的作用。作为一种视觉艺术，学生在欣赏简笔画的过程中，通过不断的观赏及体验，让他们能够真正的感受到艺术品的内涵。简笔画中的的艺术形象和色调，能
3、使他们获得视觉上的快感，能在情感上产生共鸣。因此，在简笔画的教学中可选择学生熟悉的，应用作画原理创作的卡通形象。基本功的训练需要能够进行正确的观察，很多的表现技能训练。这样能使学生把想象力转变为绘画图像。在这一过程中，教师的作用不言而喻，需要做形象且具有代表性的示范，更加深层次的帮助学生理解简笔画的造型原理。 二、结合简笔画的教学内容，以专业需要为基点，构造新的课程教学模式 当前高职院校的专业比较多，有很多专业都不是美术专业的学生。在文科类的教学内容中，主要应用简笔画的是语文和英语课程，这些高职院校的学生，可能是日后中小学的教师，因此要以他们以后在教学中需要达到以直观形象的简笔画板书这一切入点
4、，将课文中的事物形态等简要的描绘出来，呈现在学生们的眼前，有助于提高教师的教学效率。因此，在高职院校的简笔画教师对文科学生宜采用“象形式” 、 “叙事式”这些方式进行教学，然后通过给学生安排充足的时间进行练习；与文科专业的学生不同，理科专业的学生可应用“示意式”的方法，通过简单的符号等来表达事物的状态变化等，对学生以后的教学工作能起到很大的作用。为了使不是美术专业的学生能够提高对简笔画的兴趣，高职院校的简笔画老师要注重创新课程的结构模式，将简笔画课程中的教学内容与他们的学习生活紧密联系，学生们通过对更加形象的东西来提高作3画能力。 三、注重学生的创造能力的培养，重视深层次的挖掘学生的个性特点和
5、发现学生的特长 曾经有一名史学家提到过：“一个民族或社会能否打开僵局开发前程，有赖于是否朝着创造的方向迈进，没有创造力的民族或社会无法面对未来的冲击 ，亦不足以适应现代世界的动荡。 ”简笔画亦如此，需要注重创造力的培养。因为简笔画课程的教学要求不仅仅是单纯的教授给学生的绘画技法，它更注重的是在教学过程中培养学生的创造性思维能力。因此，在我们的实际课堂教学当中，简笔画教师发挥着主导作用，此外还需以引导为主，尊重学生，充分调动学生的学习主动性和积极性，因此为学生营造一个良好的学习环境和学习氛围非常重要，这个学习氛围是权威性的和无批判性的，因为他们只有在无拘束的气氛中，才能尽可能的挖掘出他们的创造能
6、力，为他们的能力提供发芽和成长的最佳土壤。 有位哲人说过，在这世界上，没有两片一模一样的树叶。学生也不例外，他们也各具特点，个性也是各不相同的。在传统的教学方法中，教师们无论针对哪位学生，或者什么样特征的学生，他们的教学方法和教学模式都是一样的，在这样单一的教学模式的情况下，培养出来的学生缺乏个性，也缺乏主动思考创造的热情和积极性，这种教学方式与我们现代的教学培养学生的目标和宗旨是不相符合的。因此为了能有效的避免出现这种情况，在高职院校的简笔画教学工作中，教师要对每个专业学生的特点进行了解，对每个专业的每个学生进行深入的了解，只有4在充分了解学生的基础上，对学生进行不同层次的教学，才能做到真正
7、的因材施教，充分挖掘学生的个性，开启他们的创造性思维能力。其实在高职院校的非美术专业的学生中，他们的水平及艺术素养也不尽相同，因为部分学生可能也具备一定的绘画基础，如果重复以前的内容，会让他们失去学习的动力，无法调动他们学习简笔画的积极性。 因此，高职院校的教师要根据学生的具体情况，又梯度的对学生进行授课，针对基础较差的学生可多安排基本技法练习，对于有一定绘画基础的学生，在巩固基础知识的基础上，拓展学生的创造性思维，加大学习内容的难度，提高学生的积极性。通过对学生们的问题进行“对症下药” ，才能收到良好的教学结果，有效的避免基础好的学生失去学习的动力。 四、总结 目前，在高职院校中，简笔画在教学实践中已经运用的很广泛，高职院校的教师针对学生们的简笔画的教学方法还处在不断探索不断前进的过程中。教育理念在变，教学方法也需不断的改进和创新，教师需要鼓励学生大胆地尝试简笔画的创作形式，给他们带来充足的自由想象空间，就可能提高他们的感受能力，这样也势必会适应教育的发展趋势。
