1、1论钢琴教学中的审美教育【摘要】现如今，随着教育体制的不断革新，钢琴教学也在发生着变化。培养出全面发展的高素质人才已经成为当前钢琴教学的重要目标，而审美教育已经成为钢琴教育中必不可少的一部分。在钢琴教学中加入审美教育不但能够激发学生学习钢琴的兴趣，体验钢琴带来的美感，而且能够增强学生克服困难的信心，充分发挥钢琴教育的美育作用， 【关键词】钢琴教学；审美教育；审美能力 “审美教育”是指以在钢琴教学中以培养学生创造美的能力为目的，在激发学生学习兴趣的同时提高其钢琴技能水平。以下通过分析钢琴教学中审美教育的重要意义以及当前钢琴教学审美教育中存在的问题探究加强钢琴教学中审美教育的方法。 一、钢琴教学中
2、审美教育的重要意义 钢琴教学中的审美教育主要包括对学生进行感受美、表现美和创造美的教育。感受美指的是通过感观来感受音乐节奏、旋律、声色、声调等方面的音乐美感；表现美指的是在感受美的基础上，通过所学的技能知识将音乐作品的实际情感表达出来；而创造美是钢琴审美教育的最高境界，学生具备了创造美，能够不断创新自己的音乐思维能力，主动按照自己对美的理解吊打作品的真实内涵。审美教育已经成为了钢琴教学的重要内容，这就要求老师在平时的教学中要注意用科学的方法引导学生积极的感受音乐中所包含的思想和美感。如果钢琴教育中不重视审美2教育，就背离了音乐教育的意义，阻碍了学生在音乐道路上深层次的发展。 二、当前钢琴教学审
3、美教育中存在的问题 钢琴作为“乐器之王” ，它独特的演奏效果和体现的美感是其他乐器无法达到的。但是，在目前的钢琴教学中，大多是对钢琴技能知识的传授，而对钢琴艺术不加理解。例如：有些学校在教学中只讲授与钢琴考题有关的知识，一些学生能够成功的演奏几首已学过的曲目，而对于新的音乐作品，即使是在有乐谱的情况下，也无法顺利的演奏。还有些学校虽然逐渐开始从这种传统的应试教育中走出来，但是仍然需要长期的实践才能找到一种科学的教学方法。此外，校领导的重视程度也与审美教育的发展有着一定联系。一般来说，重视音乐教育的校领导更容易接受审美教学的新思路，推广新的教学方法，而受传统教育思想比较浓厚的校领导则偏重于升学率
4、的提高，甚至轻视钢琴教学的发展。这些都是目前钢琴教学审美教育中存在的一些问题，学校要想培养出全面发展的高素质人才就必须重视审美教育的发展，对审美教育中存在的问题认真解决，积极采取相应的措施改善现有的教学方法。 三、加强钢琴教学中审美教育的方法 审美教育要想获得发展，首先要引起校领导的重视。其次，教师也要注意培养自己的审美意识，并将其融入到平时的教学中，才能带动学生的审美乐趣。此外，在教学中要注意摆脱传统应试观念的影响，明确审美教育的教学目标，注重学生情感的体验和抒发，逐渐培养学生感悟美的意识，挖掘学生创造美的能力。 3（一）以“美”为诱因，激发学生的学习兴趣 体验音乐艺术美的前提条件就是具备演
5、奏、演唱的相关技巧。但是技能的学习往往是枯燥乏味的，这就要求钢琴教学必须具有生动性，才能激发学生对音乐艺术的憧憬。因此，教师在演奏曲子的时候要充满激情，用张弛的节奏，细腻的声色，抑扬顿挫的力度，扣人心弦的和声为学生展示一首生动的音乐作品，提供美好的听觉体验。实践证明，教师与学生在表现美感与接受美感的互动中更容易有心灵上的接触，彼此产生共鸣，更容易激发学生的学习兴趣。例如：老师可以弹奏一首学生不太熟知的音乐，弹奏过程中要注意抒发歌曲的真实情感，弹奏结束后，让学生分别说出自己听后的感觉以及自己所理解的音乐艺术美。实践发现，师生的互动能够让学生展开积极主动地学习。 （二）挖掘音乐元素，培养学生的审美
6、意识和审美能力 传统教学方法通常是将一个乐曲分成好几段，分析每段的内容以及情感，然后教学生演奏，结果弹奏千篇一律，缺乏个体风格，而且学生容易对老师产生依附心理。因此，要使学生具有独立的审美能力，就要培养学生分析作品的能力，强化学生深层次的情感体验。例如：在贝多芬的命运交响曲教学中，要在学生了解作者生平的基础上进行。对贝多芬的生活环境、社会环境等创作背景有一个大致的了解，掌握当时的主要曲调，并与其它同时期的作品相比较，引导学生更好的理解作着的情感。其次，对于征收曲目的教学也应该具备创新性，可以由老师反复示范几次，然后在学生的演奏过程中加以指点，但是要避免把整首曲目分开分别教受的教学方法。一首曲子
7、的创作不是孤立的，因此，审美4教育也要从多方面入手，培养学生的审美意识和审美能力 （三）创建平台，培养学生创造美的能力 培养学生创造美的能力必须在实践中才能完成。因此，要为学生提供一个合适的平台，引导学生积极地表现自己。例如：学校可以安排适当的时间为学生提供一个表演的机会。届时，每个学生都可以把自己创作的作品展示一下，也可以把自己对于音乐作品的不同看法叙述一下，还可把以前所学的音乐作品以新的演奏方式演奏出来，对于上台表演的学生都要给与相应的奖励。这样不但能够为学生提供更多的表演、欣赏机会，还可以丰富学生的情感，扩大学生的视野，陶冶学生的情操。 四、结语 在钢琴教育中融入审美教育，不但是素质教育发展的需要，而且能够使学生受益终生。学校的领导、老师和学生只有真正理解审美教育的意义，认真落实审美教育的实践工作，才能有效提高学生的审美能力，培养学生在钢琴学习中正确的审美观。 参考文献 1 金茗，高等院校音乐教育专业“钢琴课程教学指导纲要”之解读J，乐府新声（沈阳音乐学院学报） ，2009（02） 2 周怡良，论少儿手风琴教学中兴趣的培养J，科技致富向导，2010 年 18 期 3 郭声健，音乐教育论M，湖南文艺出版社，2010（02）
