1、1浅谈培养小学生学习兴趣的方法摘 要：兴趣是推动学生主动学习的强大动力，语文是小学教育中的一门基础性学科，学生只有具备牢固的语文基础才能为学好其他学科打下基础。本文将就如何培养小学生的语文学习兴趣进行分析探讨：一、投其所好，以故事等激发兴趣。二、通过游戏营造良好的课堂氛围，激发学生兴趣。三、在语文教学中使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。四、通过巧妙的提问激发学生的学习兴趣。五、培养学生的合作精神，激发学习兴趣等。 关键词：语文教学 多媒体技术 提问 游戏 合作精神 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0070-01 语文课堂应该是充满活力、充满
2、知识性、趣味性的课堂，对学生具有强烈的吸引力。语文老师要重视学生学习兴趣的培养。兴趣是学生最好的老师，是增强教学效果的重要因素。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 一、投其所好，以故事等激发兴趣。 2在课堂上，我采取了“顺水推舟”的方法，我觉得有一些效果。对于四年级这班有点“木讷”的学生来说，他们不太喜欢听老师过多
3、地阐释课文内容，于是我就少讲甚至不讲，让他们自己去读、去悟，让他们去自由地亲近文本，只对他们不理解之处加以点拨；他们喜欢生活中的例子，我就从生活说起；他们喜欢看电视，我就让他们从电视中的内容谈起。比如说讲长城这课，由于他们知识面狭窄，根本不知长城为何物，我就从民间孟姜女哭长城的故事讲起，小家伙们一个个听得津津有味，自然对长城产生了兴趣。讲苏东坡的诗惠崇春江晚景 ，我干脆先给他们讲吃肉，然后说到东坡肉，他们自然对这个人产生了兴趣，于是水到渠成，他们很快喜欢上了他写的诗。上周让学生写作文，我干脆让他们写最感兴趣的假如我是孙悟空、哪吒、小矮人 ，结果学生顿时来了兴趣，收到了较好的效果。 二、通过游戏
4、营造良好的课堂氛围，激发学生兴趣。 小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。首先，在课堂导入时可以适当引入游戏。因为在教学开始前，学生普遍沉浸在课间活动的氛围中，比较激动，注意力不集中，不在学习状态，所以老师在讲课前可以安排适当的游戏活动，帮助学生集中注意力，引导学生将精力放到课堂，逐渐进入学习状态。这样不仅集中了小学生的注意力，而且增强了教学效果。其次，老师可以在讲课过程中加入游戏，在传统的教学过程中老师一味地讲解灌输，学生3也只是做
5、题练习，课堂十分单调枯燥。这样小学生很难对语文学习产生兴趣，有些学生甚至产生厌烦的心理。如果我们巧妙地引入游戏，就可以改变这种教学现状。在游戏的过程中，不仅师生之间的关系融洽了，课堂也变得轻松活跃了。 三、在语文教学中使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣 随着科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于教学中，多媒体设备直观生动，可以使学生得到视觉和听觉的享受。在这样的氛围下，学生的学习兴趣得到激发，课堂教学效果得到增强。通过多媒体设备，我们可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。首先，多媒体技术可以提高学生的表达能力，其所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次
6、，多媒体技术可以帮助学生增强理解能力。在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味。多媒体技术的应用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩，充满趣味。此外，多媒体技术的使用还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。利用多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，学生的思维能力得到提高。老师要合理有效地使用多媒体，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，增强教学效果。 四、通过巧妙的提问激发学生的学习兴趣。 教学过程中，巧妙的提问不仅能够激发小学生的学习积极性，而且能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的精神集中。需要注意的是教学过程的
7、提问不是简单的发问，而应该是老师课前精心设4计的、由浅入深的问题，通过这样巧妙的提问，学生对学习会产生欲罢不能的动力，从而训练学生的思维能力，激发他们的语文学习兴趣。 五、培养学生的合作精神，激发学习兴趣 素质教育要求学生具有合作交流的能力，学会与他人沟通和分享。课堂上学生之间进行交流与合作，不仅可以帮助学生掌握所学的知识，还可以通过观察别人来发现自己的不足，激励学生积极主动地学习。合作学习还可以发挥学生的个人特长，在传统的教学中老师很难顾及所有的学生，不能完全照顾学生的个性特点和学习水平。通过交流和合作，学生通过小组的形式进行合作，在这样的学习环境中，每个学生都能充分发挥自己的特长，而且能看
8、到别人的优点和自己的不足，更能体会到成功的喜悦，树立起学习的信心。此外，在交流合作中，我们要注意引导学生营造和谐愉快的合作氛围，让每一个学生都能自由地表达自己的想法，都能分享自己的研究成果。同时我们要有意识地培养学生的沟通能力，帮助他们树立团队精神和积极的合作态度，只有这样才能使整个课堂不再压抑沉闷，学生在这样的课堂环境中才能提高学习兴趣。 兴趣是最好的老师，在小学语文教学过程中我们要从小学生的特点出发，努力创新科学有效的教学方法，培养小学生的语文学习兴趣。兴趣是最好的老师。我觉得激发起学生的学习兴趣，有时要比让他们背些近义词、反义词、多音字之类更为重要。那些“死”的知识也许对他们一时有用，而兴趣，却是让他们受用终生的。作为一个负责任的老师，我觉得应从抓学生的兴趣入手，激活语文课堂。
