人口学指标对农村留守儿童心理健康的影响研究.doc

1、人口学指标对农村留守儿童心理健康的影响研究摘 要 本文通过采用整群随机抽样的方式，从湖南省 10个县市整群抽取 2500名儿童进行心理健康诊断测验（MHT） ，探讨人口学指标对农村留守儿童心理健康水平的预测作用，为构建农村留守儿童心理健康模型提供依据，从而得出人口学指标将对农村留守儿童心理健康水平产生显著影响。 关键词 农村 留守儿童 人口学指标 心理健康 作者简介：王玲，湖南农业大学，研究生在读，讲师。 中图分类号：C92 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）11-161-02 一、前言 自 1978年末实施改革开放以来，政治、经济快速发展的同时也加剧了城乡之间的差距。一

2、方面，使贫困家庭中的父母不得不离开自己的孩子，走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制及“劳资不配比”的不公平待遇，使广大农民工没有办法及能力带着自己的孩子在城市中生活。本应是父母心中的“小皇帝”和“小公主”汇集起来并形成了一支特殊的弱势群体空巢里的孩子（也称留守儿童） 。本研究参照苏萍 的研究将农村留守儿童界定为父母双方或一方外出打工而被留在农村或寄宿在亲戚家中且在一段时间内（6 个月或以上）与父母分开居住、生活的年龄在 18 周岁及以下的户籍所为地在农村地区的儿童。全国留守儿童规模为 6972.75 万，全国农村留守儿童为 6102.55 万。其根据 2005 年全国 1%抽样调

3、查计算的估算，当时全国农村留守儿童 5861 万人。五年间，全国农村留守儿童增加了 242 万。由此可见，农村留守儿童的数量随着时间的推移并没有减少，而是急剧的增加。近几年来，农村留守儿童的心理问题虽然已引起了各学术界的广泛关注，且国内不少学者从自己的专业背景和独特的视角给政府、社会、学校和家庭四个层面提出了相应的建议和解决对策，但是很少有学者采用大样本单独来探测人口学指标对农村留守儿童心理健康水平的预测作用，因此本研究将从性别、留守状况以及年级三个人口学指标来探测其对农村留守儿童心理健康水平的影响研究，为进一步提高农村留守儿童的心理健康水平提供对策与建议。 二、调查结果与分析 （一）各人口学

4、指标的心理健康状况的差异比较 女童与男童相比，女童的 MHT总分、学习焦虑、人际焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向非常高于男童达到非常显著差异（P0.01） ；但是男童的孤独倾向高于女童达到显著差异（P0.05） 。留守儿童与非留守儿童相比，留守儿童的人际焦虑高于非留守儿童达到显著差异（P0.05） ；留守儿童的 MHT总分、身体症状、冲动倾向非常高于非留守儿童达到非常显著差异（P0.01） 。从各年级之间的差异来看，各年级在 MHT总分、学习焦虑、人际焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向、冲动倾向上存在非常显著差异（P0.01） 。 （二）各人口学指标与农村留守儿

5、童心理健康水平之间的相关分析 表 1：性别、留守状况及年级与农村留守儿童心理健康水平之间的相关矩阵 （注：*p 0.001。 ） 从表 1可以看出，MHT 总分与性别、留守状况和年级呈显著负相关（p0.001） 。 （三）各人口学指标与农村留守儿童心理健康水平的多层回归分析 表 2：性别、留守状况及年级对农村留守儿童心理健康水平的逐步回归分析 （注：Beta 未标准化回归系数，R2 决定系数，AdjustR2 调整的决定系数，*p 0.05，*p 0.001。 ） 采用将各预测变量分步全部进入多层回归分析方法，预测 MHT总分的变化。回归分析共分 3层，第 1层进入自变量性别；第 2层进入自变

6、量留守状况；第 3层进入年级。 三、讨论 （一）各人口学指标的心理健康状况的差异显著 本研究发现，女童在 MHT总量表上的得分显著高于男童。根据帕森斯的特殊功能论（1995）我们可以了解到，在一个核心家庭中，男子发挥着工具性功能，而女子则发挥着表达性功能。因此，在“重男轻女”思想较浓的农村地区，女童因为性别上的弱势地位常常伴随有更多的心理不适，所以女童较男童体验更多的学习焦虑、人际焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。并且，女孩对自己的成绩期望相对较低，相对男孩来说，女孩在自尊与自信方面也略低于男孩；女童本身对于情绪情感的敏感性，也容易导致她们因家长关爱的缺失而体验更多的失落

7、、焦虑情绪。但男童体验的孤独倾向则高于女童。由巴卡恩的能动性与合群性观点我们可知女孩在社交过程中表现出明显的“合群性” ，而男孩则表现出突出的“能动性” 。同时，对留守情况的 t检验表明留守儿童与非留守儿童相比，留守儿童的人际焦虑高于非留守儿童；留守儿童的 MHT总分、身体症状、冲动倾向非常高于非留守儿童；这与国内范兴华、曾瑾等的研究结果基本一致 ，说明学校应加强对留守儿童心理健康的辅导。此外，从各年级之间的差异来看，各年级在 MHT总分、学习焦虑、人际焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向、冲动倾向上均存在非常显著差异。随着年龄的增长，各个不同年级的农村留守儿童在接受不同教育过程中，会

8、产生不同的新需要，在处理新需要与原有心理发展水平的平衡时，不同年级的留守儿童会产生不同的问题与体验到不同的焦虑情绪，因而各个不同年级的农村留守儿童的心理健康会有显著的差异。 （二）人口学指标对农村留守儿童心理健康的影响 本研究发现，MHT 总分与性别、留守状况和年级呈显著负相关，且回归分析表明，性别、留守状况及年级对 MHT总分均具有显著的负向预测作用，由此我们可以构建方程模型：MHT 总分=-性别*3.874-留守状况*0.370-年级*1.451。从这个方程模型我们可知，人口学指标将对农村留守儿童心理健康水平产生非常大的负面影响，其中性别人口学指标对农村留守儿童的心理健康具有负面作用，且不

9、同性别的留守儿童的心理健康差异显著，女童比男童心理健康状况更差。年级人口学指标对农村留守儿童的心理健康具有负面作用，且不同年级的留守儿童的心理健康差异显著，留守年级越低的儿童其心理健康状况越差，留守状况对农村留守儿童的心理健康也具有负面作用，且不同留守状况的儿童的心理健康差异显著，父母都在家的留守儿童的心理健康水平要高于父母不在家的留守儿童。 虽然农村留守儿童心理健康影响因素有很多，但是人口学指标同样对农村留守儿童的心理健康产生非常大的负面影响。因此，在对农村留守儿童进行心理干预与辅导的同时，也要考虑性别、留守状况及年级等人口学指标对农村留守儿童心理健康影响作用。还可加大人口学指标的规模，进行

10、更深一步的研究。 注释： 苏萍.农村留守儿童人格特征及心理健康水平研究以湖南省石门县为例.广西师范大学硕士学位论文.2008.1. 范兴华、方晓义，等.家庭气氛冷清与留守儿童心理适应的关系：社会支持的中介.湖南社会科学.2013（5）.128-131. 曾瑾、陈希宁.四川农村留守儿童心理健康现况及干预研究. 四川大学.2007. 黄艳苹、李玲.不同留守类型儿童心理健康状况比较.中国心理卫生杂志.2007， 21（10）. 669-671. 黄艳苹、雷良.家庭教养方式对农村留守儿童心理健康的影响.江西师范大学.2006. 参考文献： 1周步成.心理健康诊断测验手册.华东师范大学出版社.1991.