1、素质教育的重点是鼓励创新创业2015 年 5 月 13 日，国务院办公厅发布了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 。意见指出，从 2015 年起，要全面深化高校创新创业教育改革，并在 2017 年普及创新创业教育，到 2020 年建立起一套完整的高校创新创业教育体系。 意见发布以来的第一个学期刚刚开始，各大高校也摩拳擦掌开始了创新创业教育的准备。为此， 经济记者采访了教育部高校学生司原司长、高校毕业生就业协会理事长王炽昌，请其就创新创业教育谈一谈他的理解。 经济：从在中国科技大学任教到进入教育部任职，您一直从事教育工作，在这几十年的时间里，中国的教育都发生了哪些变化？ 王炽昌：教育的发
2、展和教育的改革，同国家经济体制改革以及社会的发展是密切相联系的。文革以后国家需要大量的人才，当时，我们国家还是实行计划经济。反映到招生工作也是如此，招生是计划招生，毕业时就计划分配，没有“毕业生就业”的说法。 1986 年，教育部逐步加大招生和毕业生分配制度的改革力度。那时也正好是“七五”计划的开始，国家开始实行有计划的商品经济，标志性事件就是芜湖的傻子瓜子。那时候人家要抓他，说他是资本主义，当时邓小平同志认为个体经济可以存在，这在邓小平文集中可以看到。从这开始出现了个体经济，经济的发展不以人的发展为转移，民营经济开始发展。就业体制也随之改变，形成了“计划协调，供需见面”的分配方式，即每年 3
3、 月，国家会提前通知学校今年有多少学生要去哪些单位，相关单位也会事先做好准备。 社会主义市场经济出现以后，个体经济蓬勃发展，现在小微企业已经占到了各类企业总数的 51%，用人量也占到一半以上。在经济体制发生改变的情况下，高校毕业生就业的分配方法也随之改变，用工量随着企业的需要来调整，企业根据自身需要来进行招工，所以，现在实行的是“双向选择、自主择业” 。与其说是我们主观改变，不如说是顺应经济的变化。 经济：随着一系列政策的出台，创新创业教育也必将获得更多重视。您认为教育的重点是什么？请深度解读一下“大众创业、万众创新”的意义。 王炽昌：最近都在提倡创新创业， “大众创业、万众创新”在李克强总理
4、提出以后几乎每天都在谈论。 “大众创业、万众创新”的背景是创新驱动发展，这已经成为我们的基本国策。教育改革和经济体制改革是密不可分的，计划经济时是资源驱动发展，以后是投资驱动发展，现在就是创新来驱动发展。全国都在提创新创业，所以从最基本的教育层面就要开始适应社会的发展，改掉我们教育体制的弊端。因为教育也是上层建筑，经济基础的变化也会导致高等教育的改变，培养学生的模式也会发生相应改变，校园文化最重要的部分校园风气也会发生改变。 所以说创新创业教育应该成为素质教育，其重点就是鼓励学生创新创业，培养学生的创新思维。当然也不能强迫学生主要搞创业，而忽视就业。马云、俞敏洪的创业经历和人生经历可以作为一个
5、例子给学生们讲，但是他们也不是一下子就成功的，也是经过反复摸索、反复失败才有今天的成绩。电子商务的出现对我们社会生活的改变非常大，尤其在李总理提出“互联网+”以后，互联网和实体经济相互结合，给企业插上了一双翅膀，有了更多创新发展的空间，也给企业带来了商机和更多的就业机会。创新创业教育也应该包括教育学生转变思想，正确选择自己的就业方向。 经济：现在大学生创业已经不再是特例，但假如连微信微商、淘宝网店等都算作是创业，创业该如何界定？创业乱象该如何避免？ 王炽昌：不可能要求新的东西出现都是有条不紊的，一开始有不同意见肯定是不可避免的，在这种情况下，政府的职能就是发现什么问题解决什么问题。就教育来讲，
6、我们首先要把理念先转化过来。国务院发布的关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见指出，高等学校面临的高等教育改革，首先要改革理念，重视创新创业教育。现在教育部明确对全体学生都要进行创新创业教育，就是要解决传统教育和创新创业教育“两张皮”的问题，高等学校不仅培养学者、教授，也要培养未来的企业家。我认为创新创业教育是一种素质教育。比如说我们中小学学习的音乐课，并不是让每个学生出来都要当一名音乐家，而是培养他们的艺术素质。从小进行创新创业教育，就是培养创新创业的意识，而不是说刚毕业就一定要去创业、当企业家。 其实刚毕业的大学生去创业会遇到很多问题。据人社部统计，去年毕业生创业人数是 46 万人，大概占去年毕业生人数的 6%，说明还是有很多学生选择创业的。创业并不是那么容易，创业的基本条件，首先就是资金，然后是创业方向的选择，第三是创业的团队，第四是人脉关系，而这些恰恰是刚毕业大学生的弱项。谁也不可能刚毕业就成为李嘉诚，他刚开始也是做塑料花出身的。创业和就业不能只顾其一，要两个都要抓，毕竟选择就业的人数还是绝大多数的，但素质教育是都要进行的。整个国家的文化观念也需要一个转变的过程。
