谈“谋事要实”对辅导员工作的导向作用.doc

1、谈“谋事要实”对辅导员工作的导向作用摘要：学习贯彻习总书重要讲内容，认真落实“谋事要实” ，就要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合教育、管理与服务的对象，符合高校时间进程规律、符合高校辅导员工作科学化，不好高骛远，不脱离实际，让学生从辅导员的工作中得到实实在在的进步和成长。 关键词：谋事要实 辅导员工作 “90 后”大学生 关于“谋事要实” ，习总书记强调“从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。 ”这是坚持唯物主义实践论的应有之义，也是各级干部走好群众路线的必然要求。作为高校的一名辅导员，学习贯彻好习总书记重

2、要讲话精神，我认为， “谋事要实”是“创业要实”的前提基础，也是“做人要实”的重要体现，把它作为自己日常学习工作的指导思想，就要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合教育、管理与服务的对象，符合高校时间进程规律、符合高校辅导员工作科学化，不好高骛远，不脱离实际，让学生从辅导员的工作中得到实实在在的进步和成长。 一、符合教育、管理与服务的对象 时下， “90 后”大学生已成为校园里的主要组成部分，如何教育好“90 后”大学生已经引起了社会各界的广泛关注，对于每一位辅导员来说都是一个挑战，也是一个重要的课题。当“90 后”大学生“长江后浪推前浪”推着我们前进时，我们期待能对他们有更多深入

3、的了解。 “90 后”大学新生具有如下特点： 1.热爱读书、出手大方、电子产品不离左右 “90 后”大学新生注重与信息化时代的接轨和自己的外在形象，每月生活费用在娱乐性支出比例相对较高，也隐含着一部分奢侈消费的成分。手机的普及率更是达到了人手一部，不管什么场合，只要闲着便拿出手机低头盯着。 2.心态开放，接受新鲜事物 “90 后”大学生新生不遵循守旧，崇尚创新精神、探索精神。虽然有创新意识，但是自我认识不清楚，基本没有考虑过职业生涯规划。 3.恋爱不稀奇，崇拜政界商界成功人士 近半的“90 后”大学新生承认进入校园已经谈过一次恋爱，部分学生谈过多次恋爱的。除了把文体明星作为自己的偶像，而且对政

4、界和商界的成功人士加以崇拜。 4.经济独立意识差，心理抗挫能力弱 这些反应出“90 后”大学新生对家庭的依赖性很大，自力更生的意识萌发较晚。在生活和学习上遇到困难，接近八成的学生心里会留下阴影，只有少数人会总结经验，打算从头再来。 二、符合高校时间进程规律 高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，归纳出辅导员工作的可循性规律才能更好地开展工作。我认为把握时间进程规律，才能有效地进行日常管理工作。学生的整个大学阶段的时间进程，可分为入学、在读、毕业三大部分。作为辅导员要对学生分阶段进行有效的教育还应注意不同阶段教育的特殊性和相继性。 1.入学阶段 大学生

5、进入校园，最先与辅导员老师接触，师长的引导和关怀就显得尢为重要。在军训，专业课程概述、校规校纪、入党启蒙、诚信考试等教育方面，与“90 后”大学生之间建立起强烈的信任感，这是日后工作顺利开展的前提保障。 2.在读阶段 在人与人不断互动交往的过程中，成长为具备一定理论知识、动手能力，且对社会有一定认知的青年。大学对他们来说是人生观和价值观的第二次塑造。因此，辅导员工作不再是简单的言语性号召，而是有计划、有策略且系统的工作，主要围绕在安全稳定的保障、 “三风”建设、思想政治教育、素质拓展训练、寝室文明建设等阶段性学生工作。 3.毕业阶段 进入实习阶段，需要完成毕业论文撰写并如期通过论文答辩。辅导员

6、要督促学生就业的同时，更要提前对准毕业生进行系统的就业指导教育。要帮助学生摆脱就业过程中所带来的迷茫与焦虑，正确地分析出当年的就业形势，正确评估学生自身的优缺点，找到适合学生的定位与走向，更要作好毕业生的推荐与疏导工作。学生实习期间，辅导员要掌握学生的实时情况，直至学生毕业离校。 按规律办事，就是实事求是。这是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础、精髓、出发点和根本点。也是我们辅导员的科学态度、工作方法。总之，辅导员的工作需要探索和总结，时刻学习研究当前形势下青年大学生，做到与时俱进，这样才能抓住学生思想动态，了解学生所想，不会与学生产生距离。 三、符合辅导员工作科学化 高校辅导员工作科学

7、化是指高校辅导员在开展工作的过程中，遵循学生工作的客观规律，不断改进工作观念，创新工作方式以及提高自身素质，从而促进工作效益最大化，实现工作的科学属性。实现高校辅导员工作科学化的路径需要有科学的理念和科学的指导思想。 1.“以人为本”的教育理念 美国实用主义教育家杜威说过：“选择了一种教育，就选择了一种生活” 。教育理念一且形成，就会成为教育工作者的工作动力，并成为相对稳定的精神力量。对于从事育人工作的辅导员而言，树立科学的工作理念至关重要。 “以人为本”是高校辅导员工作实现科学化的总方法论，这与马克思主义关于人的全面发展的理论相吻合，也是科学发展观的本质和核心。 2.用“科学发展观”为指导思

8、想 科学发展作为马克思主义中国化最新理论成果，它是推动中国社会发展进步的指导理论。在这种情况下，推动科学发展观的落实，以期提高思想政治教育的成果，营造和谐的校园氛围。在大学生的教育、管理、服务工作中，要重视大学生的可持续发展和重视辅导员自身发展的科学化。 随着时代的发展和社会环境的变化， “90 后”大学生身上展现出了许多新的特质和禀赋，只有在全面、充分地了解“90 后”大学生特点，掌握高校时间进程规律，树立“以人为本”的教育理念，落实科学发展观的前提下，才能更好地为高校教育、管理与服务工作顺利地、稳步地开展奠定良好的基础。参考文献： 1胡培培.论高校辅导员工作科学化J.长春工业大学学报，2011（3）. 2李健.新时期高校辅导员工作的科学化研究D.中国石油大学，2012. 3方斌.浅谈教育要遵循客观规律J.教育评论，2010（6）. 4姜岩，宁瑞梅.“90 后”大学生群体思想变化规律与管理研究J.科技资讯，2010（12）. 5全国首份“90 后”大学新生调查报告公布.中国青年报，HTTP：/QB 6陈大为，王琳.高等学校辅导员工作的可循性规律J.教育理论研究，2012（4）.