春教案1.doc

1、11 春2014 年 月设 计张 颍审 核七语组 备 注【教学目标】1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。2、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。【教学重难点】领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。【教学方法】1、圈点批注法，赏析文章精美语言，感悟文章主旨。2、合作交流，通过小组交流，调动学生学习积极性。3、朗读法【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下

2、了他们心中的四季美景，今天我就带同学们一起走进朱自清先生心中的春天。 二、检测自主学习情况1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：应和（ ） 薄烟（ ） 酝 ning（ ） 抖 su（ ）黄晕（ ）卖弄（ ） 软绵绵（ ） 2、了解作者：朱自清，字 ，号 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作有 等。3、作者按照 春、 春、 春的顺序描绘春天。在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天_、 、_ 的特征。三、合作探究品味 赏析：1、在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。2、这些春的图画中，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。提

3、示：选用准确的动词、形容词写出春天景物的特征。大量运用叠词叠句和对称,排比的短句短语，增强了语言的表现力。运用许多精彩生动的比喻句、拟人句描绘景物特点，抒发感情。（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。欣赏：第 1 句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具

4、体描绘春景创设广阔的背景。（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。欣赏：第 1 句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。 “钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的”写质地， “绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。第 2 句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第 3 句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第 4 句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”

5、，从感受角度表现春草的可爱。（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！欣赏：着力写“树上”三种花。 “你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。欣赏：第 1 句写

6、“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。第 2 句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。散：写出花多，眨：展示花和草颜色对比中花的光亮。（5）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。欣赏：第 1 句先总写江南春雨多。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。 “一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。一个“织”字与细丝比喻

7、照应，写出了雨的细密，展示了春雨的形状。（6） “一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。欣赏：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤” 。作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。四、课堂展示五、课堂小结学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。“一年之际在于春” ，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天

8、：花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切”！六、课堂检测1、给下列加点的字选择正确的读音（1） 迷藏（ ）宝藏（ ）A zng B cng（2） 散步（ ）散在草丛里（ ）A sn B sn（3） 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A b B b C bo（4） 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）A h B h C hu D hu2、给下列加点的词语选择正确的含义（1） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ）A 万物 B 全部 C 它们 D 大地（2） 鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （ ）A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 卖（3） 傍

9、晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 （ ）A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出（4） “一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（ ）A 计算 B 打算 C 计谋 D 设计3、散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。（1）AA 型：（嫩嫩） （2）AABB 型：（稀稀疏疏） （3）ABAB 型：（抖擞抖擞） 4、 从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微

10、微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1）写嗅觉的： （2）写听觉的： （3）写触觉的： 5、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。春风又绿江南岸（ ） 两个黄鹂鸣翠柳（ ）踏花归来马蹄香（ ） 一枝红杏出墙来（ ）处处闻啼鸟 （ ） 天街小雨润如酥（ ）七、拓展延伸、（一） 、熟读成诵1、志南和尚的绝句:古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。2

11、、有关春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：春晓)谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：游子吟)红豆生南国，春来发几枝?(王维：相思)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：春夜喜雨)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别)春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：悯农)国破山河在，城春草木深。(杜甫：春望)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：咏柳)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：游园不值)3、含有“春”字的成语春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。春晖寸草：比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各