1、大雁归来教案 武原中学 陈霞一、教学目标：二、教学重难点：重点：品读课文，体会文本的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。难点：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。三、课时：一课时。4、教学过程：导入：每个人心中都有一个世外桃源，今天我们就来认识一位教授，再去他的世外桃源逛一逛。 （作者介绍）（一）筛选信息，了解知识1、大雁归来的时间是？（三月）来源:中.考.资.源.网2、飞行路线是怎样的？（笔直的 or 拐来拐去）3、回到了什么地方？呆多久？（威斯康星州的农场；3 月回，5 月离开。 ）4、大雁常呈几只列队飞行？（6 或 6 的倍数）5、孤雁又是怎样飞行和鸣叫的？中.考.资
2、.源.网6、仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？（觅食、伤心的孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫、集会）（二） “观赏雁群翔集”1、具体提到大雁飞行的段落是？（3、4 段）2、自由朗读第三、四段，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁飞行时的心情？（词语:3 高高飞过、坚定不移地向南飞行；4 拐来拐去、穿过、低语、穿行、问好、盘旋、滑翔等；心情：3 紧张、害怕、惶恐；4 高兴，愉快，轻松，悠闲、自在等。 ）3、原因是？4、选择一句话朗读并感受大雁的心情。（三） “聆听雁语心曲”1、快速跳读课文，找出描写大雁叫声的句子。叫声关键词：第 4
3、段 低语 问好 触水就叫（激动、兴奋、喜悦）来源:中.考.资.源.网 WWW.ZK5U.COM第 5 段 喧嚷（轻松、愉悦、激动）中.考.资.源.网第 6 段 辩论 争论 论述 低语（自由、随意、满足、快乐）第 9 段 刺耳的叫声 急促而混乱的回声 激烈的辩论和呼叫声 深沉的发言 稀疏的谈论（热闹、言论自由、充满生气活力）2、和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。3、谈谈自己的感受与体会。4、修辞这里并不仅仅只是一种单纯的拟人的修辞，我们曾经学过的，法布尔也有类似的写法，这是把动物当做人类平等的兄弟姐妹，是带着对动物无法遏制的爱，而不是简简单单一个修辞。（五）人类应该像大雁学习“一首
4、有益无损的带有野性的诗歌”1、我们要向大雁学什么呢？（六）拓展阅读孤雁的哀鸣令人心颤，不仅牵动了利奥波德的心，同样牵动着杜甫的情感，但两者又是不同的，请你说一说。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。（明确：利奥波德是从生态平衡角度出发，以孤雁的哀鸣呼吁人们爱护大雁这样的动物，而杜甫是触景生情，闻雁鸣而起身世之悲，这孤独的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。 ）课堂小结：本文是一篇说明文，但是在我的眼里它更是一篇优美抒情散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因为它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。0
