1、【教材内容分析】本节的主要内容是分式方程及其解法，分式方程与整式方程在 概念上是不同的， 但 他 们在解法上却有着一定的联系和区别，即分式方程最终要转化为整 式方程来解，但最后要验 根这是学生最容易忘记的，所以教学中要强调。【教学目标】知识技能：了解分式方程的概念，掌握分 式方程的解法 ；了解增根的概念，会对分式方程进行根的检验。过程方法：引导学生将分式方程转化为整式方程，体现了转化的数学思想。情感态度：渗透关注社会、关 爱他人的情感教育 。【教学重点】会解可化为一元一次方程的分式方程。【教学难点】增根的产生和运用【教学过程】（一）创设情景，引入新课1、播放一段近期长 江流域干旱视频。2、军民
2、同心，抗旱救灾。 引出分式方程设 计 说 明 ： 通 过 创 设 情 景 ， 让 学 生 了 解 分 式 方 程 来 源 于 实 际 ， 学习 解 分 式 方 程 是 为 了 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 ， 体 会 到 解 分 式 方 程 的重 要 性 （二）师生共同归纳得出分式方程的概念：概念明析：下列方程中，哪些是分式方 程，哪些不是分式方程？为什么？设计说明：通过让学生自己判断哪些方程是分式方程，及时巩固所学知识。（三）精讲例题，掌握分式方程 的解法 例 1、 解分式方程 引导学生总结出分式方程的解法：一化二解三检验例 2、解分式方程教师指出解分式方程的五个注意事项例 3、解
3、分式方 程 = 22 xx 3 13 x通过本例了解增根的 产生，强调分式方程必须要验根 设计说明 ：通过例题教学，引导学生学会问题解决的策略，通过与学生一起进行解后小结，培养学生的归纳能力，为学生以后的学习提供方法。723x23104x（四）请根据以上方法和注意点完成课堂练习：解分式方程（见多媒体）设计说明：通过学生解决课堂练习及时巩固对本课所学内容的掌握。（五）难点探究：增根的应用（见多媒体）设计说 明：引导学生观察、反思，理解产生增根的内涵，灵活运用增根，提升学生思维深度。（六）情系灾区，你我给力。设计说明：首尾呼应，教学中渗透情感教育。（七）理顺思路，归纳 小结 （八）布置作业：作业本本课教学设计思路分式方程是分式和方程的结合，本课时通过创设生活中的情境引出分式方程，并利用建构主义学生观，让学生寻找解分式方程的方法，即把分式方程转化为整式方程来解决，体现了转化的数学思想，并且通过适当的课内练习及时巩固知识，做到解决问题后及时总结方法，学会如何学习。另外结合近期我国西南地区旱灾严重 ，对学生进行关注社会、关爱他人的情感教育。
