1、课题课型新授 课时序数备课人张春霞 审核人 杨佳芬 授课人授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】关于要求。 “阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 ”教学内容分析：本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故“大苏泛赤壁” 。它构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序写来，从而鲜明地表现了它的整体形象。教学目来源:中.
2、考.资.源.网知识中.考.资.源.网与中.考.资.1能背诵和默写重点段落。中.考.资.源.网中.考.资.源.网中.考.资.源.网2借助工具书与注释，能比较准确地理解文章的基本内容，能比较准确地说出课文重点段落的意思。源.网技能过程与方法运用道具（核舟模型）或幻灯（核舟图片）配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。WWW.ZK5U.COM来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM标来源:中.考.资.源.网中.考.资.源.网情感 态度价值观了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。教学重点与重点1学习以空间方位为序的写法。2理解课文的一些句子中数词直接修饰名
3、词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。难点 难点1课文是围绕怎样的中心来进行说明的。2学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。媒 体教 具多媒体课件课时 三课时教 学 过 程教学内容 师生互动修改栏第三课时一、导入。这节课，我们学习的这篇课文叫核舟记 。二、复习上节课所学内容给下列字注上拼音。罔（ ）黍（ ）壬（ ）戌（ ）虞（ ）贻（ ）篆（ ）三、看桃核下面老师给你们看一样东西。四、画纸船你们都做好了纸船，下面把作者描述的内容都画在自己的船上。学生开始认真地在纸船上画画，一边画一边看课文。教师边巡视，边适当给以指导。画
4、完之后你的感受是什么？五、玩核舟刚才同学们都画上了人物，有五个人，那么“情态生动”我们表现出来了吗?六、赏核舟记王叔远人物雕刻的奇巧。我们今天已经无缘得以一见了，却能通过这些文字体会和感受到，这是为什么呢?七、品核舟之名就是这么小的一个桃核(老师再拿起那枚桃核。展示给学生) ，雕刻了这么多的内容，王叔远的技艺真是非常的高超、奇巧啊。王叔远的这枚核舟，他没有起名字吧?我们来给它起个名字好吗?八、结语这节课我们欣赏了两件精品：一是王叔远的雕刻杰作，另一个是魏学洢的这篇文章。如果没有王叔远，就没有这么奇巧的核舟；如果没有魏学洢。这份奇巧就不能保存下来。王叔远用雕刻表现出 “大苏泛赤璧”这一主题，从而给人以艺术美感的享受。当然，我们享受这艺术美感的时候，还必须要感谢用文字将这“奇巧”体现出来的人魏学洢板 书设 计一、综述王致远的雕刻技艺船舱-船舱的结构形态船头-三个人物的姿态、神情二、具体介绍核舟 船尾-舟子二人的形象 奇巧船背-题刻及颜色三、对“核舟 ”总结、评价作业布置1、 背诵并默写课文。2、 你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。教 学反 思
