高校会计专业学生职业道德修养问题研究.doc

1、1高校会计专业学生职业道德修养问题研究摘要：信息化时代的到来，对会计人员提出了更高的职业要求。高校会计专业的学生不但要掌握大量的会计专业知识，还要有一定的职业操守。拥有职业道德对国家财经法规的执行、经济秩序的维护起着很大的作用。高校是培养会计人才的教育基地，加强对会计人员职业道德修养也是会计教学的主要任务之一。本文主要阐述了会计职业道德修养的含义及重要性，指出当前高校会计专业学生职业道修养存在的问题及对策。 关键词：高校 会计专业 职业道德修养 我国对会计人员职业道德培养的最基础环节就是经过高校专业的教育，使得会计行业的财务报表和账务处理更具有真实性和可靠性。但由于当前教育水平的不足，高校在对

2、会计专业学生职业道德方面的教育有待提高，培养模式、培养目标以及培养内容的不恰当，导致许多刚毕业的学生容易做出一些违背职业道德的事。高校应该认清现状，加强对会计专业学生职业道德素养的培养，提出一些有效的改进职业道德教育的新方案。 一、高校会计职业道德修养的含义及特征 高校会计职业道德教育能够将会计职业道德规范深入人心，从而有效地改变会计人员的思想和行为举止。它是针对现实生活中会计工作的特点有目的地对会计人员进行职业道德教育，提高会计人员的职业道德2修养。树立正确的会计职业道德观念，遵守会计职业道德准则应该成为高校对会计专业学生培养的核心内容之一。高校会计专业学生还未深入地接触社会，对他们进行会计

3、职业道德教育是最佳时期，使他们懂得做什么是合法的，什么是违法的，在法律与利益之间懂得取舍，这是塑造高校会计人才的前提。会计职业道德修养具有两个明显的特征： （一）专业性和技术性强。国家对会计工作业务流程的执行和工作规则的遵守都有严格的要求，这体现了会计专业性强的特点。与此同时，对会计人员的职业道德方面也进行了定性的要求，如果没有达到标准，将会受到一定的惩罚。树立良好的职业道德观念，本着认真仔细的工作作风，严格遵守法律法规，提高工作质量和效率应该是一个会计人员所拥有的优秀品质。在高校的学习过程中，会计专业学生更应该怀着对工作的憧憬和热情，加强自己的专业知识，提高自身的技术水平。 （二）法律法规性

4、明确。国家制定了许多法规对会计人员的工作进行约束。例如， 会计工作基础规范第七十九条明确指出：“对违反国家统一的财政、财务、会计制度规定的财务收支，不予制止和纠正，又不向单位领导人提出书面意见的，也应当承担责任。 ”第十四条指出：“会计人员应当具备必要的专业知识和专业技术，熟悉国家有关法律、法规、规章和国家统一会计制度，遵守职业道德。 ”中华人民共和国会计法第三条规定：“国家实行统一的会计制度，国家统一的会计制度由国务院财政部门根据本法制定并公布。 ”由此可见，会计工作的正常开展离不开法律法规，我国在会计法中对会计人员的职业素养进行了定性要求，会计职业道德已不仅仅是道德教育的问题，还是有关法律

5、的问题。3二、高校会计专业学生职业道德教育的主要内容 为了培养专业的会计从业人才，各大高校给予大学生一定高度的职业道德修养目标是一条必经之路。只有在教书育人的过程中将职业道德的内容融入到各个学科当中，把它当作一个专业领域来学习和掌握，这样才会培养出道德水平高尚的专业会计人才。职业道德主要由以下几个方面组成： （一）职业道德精神。职业道德精神就是指热爱工作，对工作积极负责的一种态度，要积极地做好自己的本职工作，不做触犯法律法规的事情。职业道德精神是职业道德教育中最本质的内容。 （二）法律法规。会计人员的基本职业道德就是要懂法、知法、守法。法律是约束人们不正当行为的一种有效手段。高校会计专业学生应

6、该树立严格守法的理念，加强法律意识，重视对法律知识的学习，努力做一个不被利益所驱使的正直的会计人员。 （三）思想教育。目前，我国高等教育注重对学生德智体美劳的培养，努力培养综合素质比较高的人才。其中，德是这五个品质当中最为关键的一个要素。高校会计专业学生的学识水平都比较高，但很多大学生在道德教育方面缺失。因此，应加强高校会计专业学生的思想教育，培养高尚的道德品质，提升学生的职业素养认知。 三、职业道德修养对高校会计专业学生的重要性研究 （一）预防学生走上歪路。国家对会计人员的职业道德修养十分重视。会计职业道德教育体现在三个地方：一是对高校会计专业学生进行4在职前的教育；二是在会计证的考试当中，

7、对会计职业道德进行考核；三是拥有会计从业资格证的人员需要每年进行继续教育培训。良好的职业道德修养能够让刚进入社会的学生对不良诱惑产生一定的抵制力，不至于被引入歧途。 （二）培养高校专业会计人才的要求。目前，我国会计人员数量很多，除了高校每年数十万的会计毕业生，还包括许多中高职院校的会计毕业生。因为会计行业的需求量大，导致了这几年会计人数的剧增。往往企事业单位和事务所是他们心仪的去向，可是无论去哪里工作，在面试时职业道德修养的考核逐渐成为了必考的内容。因此，高校在对会计专业学生的培养过程中，绝不能轻视职业道德修养的内容，专业的知识和熟练的技能要在保证遵守基本的职业道德的情况下才能展开。 （三）有

8、助于学生拥有良好的职业道德观。大学四年正是培养学生职业道德观念的最佳时期。这是一个由青少年向成年人过渡的时期，大学生逐渐地有了职业这个观念。在这个阶段向他们灌输正确的职业道德理念会产生很好的作用，有助于学生形成良好的职业道德观。在教学过程中，潜移默化地将职业道德渗透到学科当中去，可以让学生更好地吸收这方面的内容，日复一日，随着时间的推移，形成良好的职业道德观。四、高校会计专业职业道德教育的形势 （一）高校注重对专业知识和技能的教育，往往忽略职业道德的培养。目前，很多高校重视培养学生的会计专业知识和技能，教授他们各种应对会计考试的技巧和知识，努力培养学生成为一个知识量丰富的会5计人才。但却忽视了

9、对职业道德教育方面的培养，缺乏对学生人格养成的重视，会计职业道德教育离真正渗透到专业教学体系中还有一段距离。学校对学生的培养方式、培养目标都会影响学生的职业生涯，侧重对实用性和自我专业价值的教育导致学生普遍认为专业能力水平的高低远远超过职业道德修养水平。 （二）高校会计专业教师的会计职业道德意识不强。高校的会计教师不仅要教育学生学好必要的专业知识，提升实践能力水平，而且要教育学生基本的职业道德知识。但是目前高校会计专业教师自身的职业道德水平还有待提升。通过传统的灌输式教学方式对学生进行职业道德的教育效果不很明显。道德教育的本身是让学生在现实生活中对待工作有一种责任感和使命感。这是一种需要情感的

10、沟通才能很好地传达与领会的一种课程，必须让学生自发地与老师产生共鸣，然而目前许多高校的会计专业教师与学生在情感的交流方面比较欠缺。有的教师对工作的热情随着教学年龄的增长而逐渐下滑，自身职业道德意识缺乏，不利于高校会计专业学生职业道德的养成。 （三）高校会计专业有关职业道德修养的课时安排过少。一些高校设立了与会计职业道德教育有关的课程安排，但是课时非常少，甚至达不到专业课程学时的三分之一。而且在这些课程中主要是对法律、法规的学习，学生为了应付期末考试以及各类考试，一般都是自学完成，可是考完就抛弃了，根本起不到规范学生的作用。 （四）缺乏实践锻炼。高校一般都会给予即将毕业的学生参加职前教育的机会，

11、但是四年一次的实践机会，不能很好地检验学生专业知识和职业道德水平。一般职前教育都是时间短暂，没有完整的系统性管理，6不能很好地将专业的理论知识融入到今后的职业工作中去，更不可能体验到职业道德对会计这个职业的重要性。当高校会计专业学生遇到职业道德方面的问题时，他们不能针对当前的问题及时做出判断和处理。 五、提高高校会计专业学生职业道德修养的对策 （一）在会计专业教学中融入职业道德内容。高校应该针对当前会计专业学生的状况，建立一套会计专业知识与会计职业道德相结合的教学体系，从而培养出“德智体美劳”全面发展的会计人才。会计职业道德修养是一种传统与现代相互渗透的理念，它随着时代的特征逐渐发生变化。为了

12、使学生能够更好地养成职业道德观念，应该将它与课堂、生活联系在一起。一是将会计职业道德与财务成本管理、高级财务会计相结合，在教学过程中，将其与专业知识串联在一起。例如：在讲述会计账务核算这一章内容时，可以将不能设置假账，对待实际的业务要按照秉公处理的原则来处理的职业道德观念与内容进行讲解。运用情景交融的方式能够让学生印象更深刻。二是会计职业道德的教育要与生活内容贴近，将对会计职业道德修养的教育拓宽到课外，不能仅仅局限于课堂教学。三是举办一些有意义的活动，如专家座谈会、经验交流会等活动，创造出一个良好的学习氛围。定期地邀请一些财会专家来校向会计专业的学生做专题报告，并与学生进行知识上的交流，分享工

13、作中的经验，让学生在潜意识里感受到职业道德修养的重要。通过这些方式可以有效地让学生对自己的职业角色进行一个准确的定位，加强对会计职业道德培养的重视，努力对自身的职业道德不足进行改变。 （二）加强对教师职业道德修养的培训，提高教师的实践教学水平。7帮助学生树立一个正确的职业价值观、人生观是高校教师的义务，也是其职责所在。只有当教师将自身的职业道德修养提升，才能对学生进行言传身教，让学生真切地感受到教师的敬业，在无形之中受到了正能量的影响。因此，高校会计专业的教师要不断地对自己的教学方式进行创新和改变，不能一味地用同一种教学模式循环往复，在现代化的教学当中，许多高校教师都采取将系统的理论知识与实践

14、案例相结合的方式，让专业化的会计知识变得更加通俗易懂。站在职业道德的角度来更好地诠释理论化的专业知识是一种新型有效的教学方式。时代在变化，高校要不断地对会计教师进行培训，加强对教师教学模式的监督和考核，从而提高教师整体水平。 （三）加大对高校会计专业学生职业道德课程的学时安排。职业道德课程目前在一些高校中属于公共课程，并没有针对会计专业来开设专门的会计职业道德课程。为此，各高校应该把会计职业道德的内容纳入到会计专业学生必修的核心课程之一。对于即将步入社会的会计专业学生来说，只有在大学中接受了足够的职业道德修养的培训，才能在社会中明白自己的立场，不被一些违法事件所迷惑，用正确的职业道德观来判断、

15、处理、解决问题。 （四）加强对高校会计专业学生职业道德修养的实践培养。现实生活永远都与理论环境有距离。高校会计专业学生在会计职业道德方面的实践几乎可以说是零。没有真正地走进社会，光靠别人的经验分享，是远远不够的。在权利、利益与道德底线之间该如何取舍，只有当自己真正面临的时候才能够体会到。所以学校可以多为学生创造一些实践机会，8让学生多积累一些社会经验。例如：学校可以与各大企业、会计师事务所相互交流，相互协商，为会计专业学生多争取一些实习的机会，让学生能够尽早地体验到会计职业道德修养的重要性，如何运用会计职业道德来解决问题。会计专业学生也可以利用寒暑假的时间，自己去企事业单位面试，争取一些实习的

16、岗位来锻炼自己，这对以后真正走向社会很有帮助。企业往往更青睐那些有社会经验的学生，会计专业学生加强对自身实践能力的培养，努力提高自身的职业道德修养水平，可以给自己未来的职业生涯加分。 六、结束语 综上所述，高校会计专业学生职业道德修养目前仍存在一些问题。为了培养新一代具有较好的会计职业道德素养的会计人才，高校必须加强会计专业学生职业道德的培养。对教学模式的培养方式、培养目标进行一系列的改革，加大会计职业道德教育在会计专业课程中的比重，从而推动会计行业的规范化建设。X 参考文献： 1祁晓红.高校会计专业学生职业道德教育初探J.新西部（理论版） ，2014， （23）. 2左卫青.浅谈高职会计专业学生职业素养的培育J.商业会计，2012， （4）. 3陶驹.基于高职会计专业学生职业道德教育问题研究J.浙江工贸职业技术学院学报，2012， （04）. 4于洪丽.院校会计专业职业道德教育的现状及改进路径J.教育9与职业，2014， （12）.