高职思想政治理论课教学改革的必要性分析.doc

1、1高职思想政治理论课教学改革的必要性分析摘 要：随着社会经济的飞速向前，人民群众的思想观念也有了很大程度上的改变，其中最突出的改变就是，孩子的成才问题。大多数的家长已经不局限于认为子女只有考上大学才有好出路的传统观念，同时国家近年来对应用型全能型人才需求的日益增多，这些因素都导致了高职院校的普遍发展，并引起了高职院校教育改革的热浪。而在高职院校教育改革的诸多环节中，思想政治理论教学的改革更是首当其冲，成为改革的重点环节。本文就要对高职院校思想政治理论教学改革的必要性及其推进中的问题进行简要分析概述，以供参考。 关键词：高职院校；思量政治理论课；教学改革；必要性 国家中长期教育改革和发展规划纲要

2、（20102020 年） 的颁布实施，直接嫌弃了全国范围内的高职院校教育改革热潮。高职院校教育教学改革的声势不可谓不浩大，范围不可谓不广泛，直接涵盖了教育教学的方方面面。自推行以来已经为社会各行业生产发展第一线输送了无数的精英人才，极大地推动了社会主义现代化建设的进一步深化。但是，在看到承认高职院校教育教学改革必要性及取得的不容置疑的成果的同时，也要看到在改革中存在的不足，尤其是思想政治理论教学中存在的不足。 1 高职思想政治理论教学课 高职院校的思想政治理论教学课是包括形式与政策 、 思想道德2修养与法律基础 、 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论在内的十分全面的思想教学体系。高职院校

3、开设思想政治教育理论课是有我国社会主义制度的性质所决定的，全面推定深化可以帮助学生提高自身的思想道德修养，从而自觉抵御在全球化趋势不断渗透，各种思想交错混杂的局面之下，具有腐蚀性的消极思想文化。可以帮助学生了解当前国家社会、国际生活的潮流走势，进一步实现自身的德智体美全面发展，从而为建设社会主义和谐社会，实现伟大复兴的中国梦做贡献。 因此全面推进高职院校思想政治理论课的教学改革时时代的必然。 2 高职思想政治理论课教学改革的必要性分析 1、我国社会主义性质的根本要求 自 1840 年之后，我国经历百年屈辱、百年奋斗才赢得今天的发展局面。高职院校的思想政治理论课程中就对这几百年间的历史、以及与我

4、国有关的思想政治理念等诸多内容进行了详细的介绍。老话说的好，忘记过去就等于背叛，因此从高职院校入手推进思想政治课程的教育改革，让高职学生在人生的黄金阶段明确地了解那段岁月，是培养社会需要的应用型全能型人才的第一步，是社会主义性质的根本要求。 2、经济政治文化等领域发展的必然要求 自改革开放至今，我国的经济政治文化等领域已经取得了长足额度发展，但是随着全球化趋势加强，随着我国与其他国家生产生活愈发密切地联系，我国已经不可避免地受到西方思想文化的冲击。最直接的表现为社会上已经出现了一大批崇洋媚外的“香蕉人” ，与此同时一些西方资本主义国家的恶意诋毁也严重地损害了我国的形象，并潜在地影响了3政治经济

5、的发展速度和发展质量。 在此种情况之下，高职学生作为推动未来国家各项事业前行发展的直接主力军，做好他们的思想政治教育工作也就尤为重要。因此要切实推动告知院校思想政治理论课的教学改革，令高职学生在瞬息万变的时代中建立科学向上的世界观、人生观、价值观；要令高职学生在世界的大环境下清晰地认识到我国的实际情况，以及自己所处的小环境，更为冷静理智地看到其他国家，既不会做出损人害己的盲目无知的行为，也不会将自己置身于事外、一味崇洋媚外。 由此可见在当前的时代背景下，推进高职院校思想政治理论教学课程的改革任重而道远，据对不能够掉以轻心。 3、适应高职院校学生发展的需要 当前信息化时代中，国家进行经济建设、文

6、化发展等不同行业的工作所需要的都是应用型全能型人才，也就是不仅掌握相应的理论知识也能够将其应用于实践，也就是不仅有高水平的专业技能素质还有高尚的思想道德情操。而进一步培养高职学生的思想道德素质，进行高职思想政治理论课程教学就是前提，而在这个瞬息万变的时代，对传统的高职思想政治理论课程教学进行改革，使之切合时代的发展也就显得尤为重要。 推动高职思想政治理论课程教学也是提高社会人民群众的有措施之一，而且能够帮助学生明辨是非，最大限度地降低高校学生的犯罪率，为人民群众打造一个更为安全祥和的社会空间。 3 进一步推进高职思想政治理论课教学改革 4教育部印发的高等学校思想政治理论课建设标准（暂行） 这一

7、文件，再一次说明了思想政治教育理论课改革的重点，并引起了各高职院校的切实行为。但是在部分高职院校推进改革的过程中仍存在一些亟待解决的问题。 1.教师明确思想政治理论课的目标 高职思想政治理论课教学改革的主要领域就是对教师的改革，而对教师改革的第一步就是明确思想政治理论课的目标，转变传统教学观念。当前部分高职院校的教师进行明确思想政治理论课教学时，经常由于定位错误或者没有真正意识到思想政治理论课的意义而不自觉地放松对教育质量的要求。教师这一行为会在潜移默化间令学生也不在重视思想政治理论课，也就无法发挥课程应有的积极作用。 所以要令高职教师明确思想政治理论课的目标，转变传统教学观念。运用“内引外延

8、”的育人理念进行思想政治理论课程教育改革工作，重视思想政治理论课程教育改革工作，从而增强教学的实效性和针对性，培养高职学生的诚信品质、敬业精神。 2.从实际出发，也要回归于实际生活 高校思想政治理论课的教学内容根本来源还是生活实际，而理论的最终作用也是落实运用到实践中，为社会的发展作出应有的作用。 因此高校思想政治理论课教学改革的另一个重点就是教师所进行的教学应当是基于社会生活实际的，应当是基于高职学生自身的不同特点的，应当是具有社会实践性和时间价值的。因此教师在进行教学的过程中应当及时准变教学方式，针对不同的学生采取不同的教育办法，并尽5可能地深入到学生的内心中，运用多种教学手段，全面提升高

9、职学生学习思想政治课的兴趣，从而发挥高校思想政治理论课教学改革的积极作用。 除此之外，教师在进行高校思想政治理论课教学改革的同时，还要注意与时俱进，使思想政治理论课与时政要闻联系起来思想政治理论课的有机结合。 4 总结 马雅可夫斯基曾经说过，共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。从中可见思想政治理论存在于生活的方方面面，可见思想政治理论与我们实际生活的密切联系。因此推动高职思想政治理论课教学改革要将理论切实与实际相联系，帮助学生将理论真正应用于实际生活中，发挥应有的作用。 参考文献 1吴华彪.高职思想政治理论课教学质量评价体系改革刍议J.襄阳职业技术学院学报，2013，02：90-92+104. 2焦金艳，张广文.论高职院校加强思想政治理论课实践教学的必要性J.甘肃警察职业学院学报，2013，02：71-73. 3潘培志.浅析高职院校思想政治理论课改革的必要性及方法J.南昌教育学院学报，2011，12：14-15. 4贺衡艳.深化高职院校思想政治理论课教学改革略论J.学校党建与思想教育，2010，02：57-58.