新形势下高职院校学生安全意识的现状及安全教育对策.doc

1、1新形势下高职院校学生安全意识的现状及安全教育对策摘 要文章分析了高职院校安全教育现状，针对高职院校安全教育中存在的问题，探索开展安全教育的路径，构建安全管理的长效机制。关键词高职院校；安全意识；安全教育；校园文化 DOI10.13939/ki.zgsc.2015.44.169 随着我国高职院校的迅猛发展，高职办学规模不断扩大，校园社会化现象越来越多，校园安全也日趋复杂。目前危及校园安全的除财物失窃、打架斗殴、火灾和饮食等传统安全问题外，还出现了涉及社会稳定的安全问题，如传销活动、网络发动言论侵蚀、大学生贩毒吸毒、网络钱财诈骗、手机钱财诈骗、恐怖事件等，成为影响校园安全的不确定性因素。对于高职

2、院校来说，安全教育是一项系统的教育工程，是社会安全稳定工作的重要组成部分，是切实保障大学生健康成长、确保家庭幸福的大事。大学生安全教育不仅是保障大学生人身和心理安全、创造良好育人环境、维护校园安全和社会稳定的需要，也是实现高职院校教育培养目标的需要。 1 高职院校学生安全教育存在的主要问题 1.1 思想认识上忽视或不重视 一是部分高职院校认为学生在学校学习，与社会接触不多，不会出2什么安全问题，没有把加强学生安全教育与人才培养有效结合起来。二是家长总是认为学校是一方净土，忽视了对子女法律、安全知识的教育。三是学生本身对安全教育认识模糊，只重视专业课学习，忽视自身的安全教育。 1.2 管理制度和

3、机制不健全 一是缺乏强有力的领导机制；二是没有把学生的安全教育作为学校教学的一部分纳入教学计划。 1.3 方法传统，流于形式 一是高职院校学生安全教育偏于传统形式。主要还是沿用墙报、图片、广播、讲座等传统的形式，投影、多媒体、网络等现代化的教学手段应用较少。二是高职院校学生安全教育的方法存在形式主义倾向，形式大于内容。 2 切实加强高职院校学生安全意识教育的重要性和必要性 加强对高职院校学生的安全教育与管理，对促进大学生身心健康成长，保障大学生人身和财产安全，确保高职院校和社会的和谐稳定都具有重要的意义。 2.1 安全意识的形成是提高学生综合素质的前提 教育不是单纯地传授科学文化知识，而是为了

4、培养、提高学生的全面素质。学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，既可以提高学生的综合素质，为学生的健康成长创造良好的外部环境和文化氛围，同时也能够完善他们的知识结构，提高防灾抗变的能力，保护自己的正当权益。 32.2 安全意识的形成是保障高校安全和保护人才资源的需要 加强对在校生的安全教育，对维护校园公共安全、保证学生的正常学习生活和健康成长具有重要意义。保护学生的人身及财产安全，就是保护国家的人才资源。学生的安意识提高了，能够使他们对可能发生的危害有高度敏感性，自觉维护校园公共安全，防患于未然。 2.3 安全意识的形成是适应复杂的治安形势的需要 高职院校在改革开放

5、的新形势下，与社会融合的程度越来越深。因此，加强对学生的安全教育与管理，让学生有针对性地学习必要的安全知识和法律法规，掌握必备的安全防范技能，增强遵纪守法观念和安全防范意识，做好自身的安全防范工作，从而预防和减少高校中违法犯罪对大学生的不法侵害，具有十分重要的意义。 3 解决高职学生安全教育与管理问题的对策 高职院校学生安全是其在校学习、生活、成长和全面发展的根本前提，是高职院校稳定和发展的基础，学院应高度重视安全教育与管理工作，并将其列入学校工作的重要议程。 3.1 提高认识，加大教育力度 安全教育是学校教学的重要内容，要把安全教育纳入教学计划，使之规范化、制度化。学校还应把安全教育列为一门

6、必修课或选修课，为学生的安全知识教育、安全意识培养和安全技能提高提供有力保障。在2004 年，北京林业大学首开先河，率先将安全教育作为一门必修课程。采用案例教学与实践演练相结合的方式，并把在突发事件中如何自救作为该课程学习的重点，提高学生的安全素质。这种提高学生安全意识和4自救能力的做法已经得到有关专家的赞同。2009 年，深圳职业技术学院也把安全教育课程纳入必修课程，并经常性地进行安全演练，他们这一举措为高职院校加强学生安全教育提供了范例。同时，我们要大力发展家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系，使学生接受较为系统的安全教育。这对大学生安全意识与技能的形成具有良好的促进作用。 3.2 采取

7、措施强化管理手段 高职院校学生的安全是靠安全教育和安全管理来保证的，离开哪一方面都不行，二者是相辅相成的。 普通高等学校安全教育及管理暂行规定明确指出：“高等学校学生安全教育管理，要以预防为主，本着保护学生、教育学生、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，做好教育、管理和处理工作。 ”在安全管理上，要牢固树立“安全第一，预防为主”的理念，实行“一把手责任制” ，按照“谁主管，谁负责”的原则实施。同时，也要改变学生安全是学生管理部门和保卫部门的事的错误观念，各部门既要齐抓共管，又要分工明确。在管理方法上，要注重管理和引导相结合，管理、约束学生的行为固然能防止各类事故的发生，但提高学生自主

8、性和自主能力才能使学院长治久安。 3.3 加强对校园周边环境的综合治理 高职院校校园周边环境的状况普遍比较复杂，其不安全隐患很多，学校和学生反映都很强烈。因此，校园周边环境的综合治理，需要地方政府和学校共同协作，严厉打击各种违法犯罪行为，逐步形成综合治理的长效机制，为高职院校的健康、快速发展构建一个安全和谐的周边环境。总之，深入细致地做好高职院校学生的安全教育和管理工作，对学5校实现又好又快的建设和发展起着至关重要的作用。提高对高职院校学生安全教育和管理工作的认识，建立行之有效的安全教育和管理机制，扎实、有效地做好安全教育和管理工作，积极探索并开展具有创新性的安全教育活动，是新形势下做好高职院

9、校安全教育和管理工作的重要途径。 参考文献： 1蒋津辉，钟之华，胡俊杰.高校安全教育现状调查与对策研究J.教育与职业，2013（30）. 2韩标，刘再起，黄学永.高校学生安全教育探索J.思想教育研究，2013（7）. 3王俊佳.大学生安全意识探究J.中国-东盟博览，2013（6）. 4周莹.高职院校学生安全教育的几点思考J.中国教育学刊，2013（S1）. 5梁茜茜，陈志波.论大学生非传统安全教育J.教育与职业，2013（12）. 6尚新爽.学校德育工作联动机制的新思考J.继续教育研究，2013（4）. 7赵志川，杨淑欣.大学生公共安全教育的现实必要性J.教育理论与实践，2013（6）. 8田川，邬小平.多校区独立学院学生安全问题研究J.学校党建与思想教育，2013（6）. 9陆锦冲，王金刚，袁雄军.高职院校学生安全素质培养模式研究6J.教育与职业，2012（35）.