1、1用爱激励学生摘 要：教师要善于运用学生的情感变化的规律，用爱来激励他们。运用恰当的方式，表达对学生的尊重、信任、支持、帮助和关怀，就能起到情感激励的作用。使学生获得胜利的喜悦和成功的快感，并以更为积极主动地充满信心地奔向下一个目标。尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。现代教育要求爱护受教育者的独立人格，尊重受教育者的个人价值。爱学生是教师基本品德的要求。 关键词：爱；激励；尊重；感染；学习；成长；成功 学校是学生成长的重要场所，学生的教育管理是教师工作的主要内容。我们为人师者要善于运用学生的情感变化的规律，用爱来激励他们。通过学习管理心理学理论和自己在教育
2、教学工作中的体会用言行感染学生。 1 多一份赞扬多一份激励 作为教师任要充分了解学生，了解学生的心里需求，了解学生的个性特长，了解学生的实际能力。不同层次的学生有不同的心里需求，后进生渴望拥有表现的机会，优秀的学生希望在奋斗中听到成功的喜讯，中等生盼望自己的点滴进步能引起教师的关注。在班级管理中，及时对学生的集成优点予以奖励是激发学生积极性的重要途径。这种激励方式多用于对学习有困难的学生。这些学生平时学习上有一定的困难，从而2产生了厌学的心理，由此带来上课时说话，课间打闹等坏习惯，对班级秩序造成了影响。对待这一类学生我从不能轻易批评、训斥。相反我他们更多的鼓励，更多的表扬。让他们发现自身的闪光
3、点，让他们用自己的优点好学习好的学生的缺点比。这样会是学生感到自己的存在价值。在比较基础上我让他们自己总结自身的优点，并形成文字材料，在全班进行文字交流。我觉得这是最好的激励手段。 2 用真情感染学生 情感和情绪是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。那些能满足学生需要的事物，就会引起其肯定的情绪和情感，反之亦然。实践表明，如果班主任善于运用恰当的方式，表达对学生的尊重、信任、支持、帮助和关怀，就能起到情感激励的作用。 1、真情感染学生。我对学生所付出的是我的真情。我自内心深处的情感犹如冬天里的一把火，能使学生感受到融融的暖意，它更能照亮教师的人格形象，打动学生，赢得学生的尊重。我每天从早到
4、晚 10 多个小时都是和学生在一起，看到的是学生的一张张可爱、天真的脸；听到的是学生那稚嫩的童音。课堂上我是一位和蔼可亲的师长，课下我又是学生们的朋友，和学生一起活动、一起劳动，和他们一起分享快乐。我已经把自己真正融入到他们中间，我体会到无比的快乐，同时换来的是学生们对我的尊敬和爱。 2、言语感染学生，话语是打开心灵的钥匙，它是激发学生向上的动力，它可以唤起学生对生活的热爱。我们所说的“言传身教”的“言传”就是用语言来感染学生的。在和学生交流的时候，我特别注重自己的语3言，从来不说伤害学生自尊心的话。因为孩子那颗幼小的心灵是脆弱的，我不忍心伤害他们。每当学生犯错时，如果我采取极端的、对立的方式
5、对待学生是不会起到好的效果的。俗话说：“严师出高徒” 。这里所说的严中应该是有爱在其中。我通常是和他们谈心，让他们从内心中体会到自己错了不对。其实，这也是一种批评。如果我的言语是没有恶意的，学生是会理解的，会接受的。 3 用爱影响学生 榜样是根据人们善于模仿的心理特点而树立起来的一面旗帜。它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生情感上的共鸣。班主任做为情感教育工程的设计师和执行者，首要的是榜样垂范。用自己的一言一行来感染学生，在班级管理上我努力做到： 1.乐观自信。班主任首先有一种乐观向上的世界观、人生观。在学生成绩不佳时我从未表现出丝毫报怨和烦燥。我告诉他们不要以一定成败论英雄，总结经
6、验教训，找到差距，争取下一次的胜利。 2.以诚信对待每一个学生。我带人的信条是把真诚和善良留在他人的记忆中。我从点滴小事上关心学生，每天中午学生吃饭时我都要到班级看一看，问一问饭热不热，能不能吃饱。有时索性端着饭在教室里和学生们一起吃。一边吃饭，一边和他们聊天，开始很多学生不敢和我多说话，但时间长了，他们也就不害怕了，我们在这个时候什么都可以谈。我觉得这是一次和学生交流的最好时机。可以拉近我和学生间的距离。 3.虚心好学的精神。我要求学生虚心好学，首先我得做到这一点。我经常坐在班级里听课，多数是自己所教的班级的课，这既可以学到其4他老师的优秀经验，又可全面了解学生。为人师表就要从点滴做起，时时
7、刻刻用榜样来教育学生。 4 设立目标引导学生 任何人都在最求成功、设计成功、尝试成功，并走向成功。每个人都是在为自己制定目标而努力。目标有很多种，可以分为长期目标，中期目标和短期目标。我让学生把他们的人生奋斗目标作为长期目标。把考上重点高中作为一个中期目标，把每一次考试提高作为短期目标。这样使他们在每一个时期都有了前进的方向，通过努力，层层达标。最终实现自己的人生目标。 在刚接手新一年学生时，我就让学生们制定一个人生目标，然后让他们设想实现理想时的样子。他们非常有想象力，把自己的未来设计的非常美丽。通过制定目标，是全班获得胜利的喜悦和成功的快感，并以更为积极主动地充满信心地奔向下一个目标。 5
8、 尊重是一种教育 苏霍姆林斯基说：“教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。 ”作为一名教师，我始终尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。现代教育要求爱护受教育者的独立人格，尊重受教育者的个人价值。尊重与信任学生是教师基本品德的要求。苏联教育家马卡连柯说：在我们的尊重里，同时也表示出我们对个人的要求。 ”用信任和尊重传递出期望和要求，远比任何说教批评都更有效果。 6 责任有助于学生成长和学习 5管理心理学研究表明，团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、密切各成员间的关系，提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。在班级管理中实施组长负责制。明确责任发挥每个成员的作用。 参考文献 1做最好的班主任（修订本） ，作者：李镇西，ISBN：9787503946073，出版社：文化艺术，出版时间：2012-08-01。 2尊重与爱的教育 ，作者：杨洪芳，ISBN：9787543658664，出版社：青岛出版社，出版日期：2009-12
