1、教学目标：知识与技能：1、认识当前世界人口增长又不断加速的趋势。2、通过读图分析人口的分布，运用行政图培养学生地理空间思维，并掌握人口的分布位置，并通过讨论分析，使学生理解人口分布大势受自然、经济、社会历史等因素共同影响。3、通过对人口问题的讨论，使学生建立正确的人口观，培养学生语言表达能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。4、了解世界三色人种的特征及分布，树立人种的平等观念。过程与方法：准备一些不同类型的地图，利用活动使学生认识到世界众多语言的特征以及人种的分布与差别。情感、态度和价值观：1、通过对世界人口增长与社会生产力发展之间的关系和各种影响因素对人口分布影响的学习和理解，初步树立科
2、学人口观和人地观。2、通过了解当前世界面临的人口问题，初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。教学难点：1、人口自然增长率、人口密度的概念。2、人口增长的地区差异。3、人口问题及对策。4、三大人种的地区分布。教学过程：复习引入：1、说出世界人口的国家增长特点。2、说出世界人口的大洲增长特点。新课导入：我国目前是世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。接下来我们来看看世界上主要的几大人种。新课学习： 指导预学：
3、小组内交流解决问题，教师巡视。1世界的人种主要有（ ） 、 （ ） 、 （ ）三大人种，人种划分的重要标志是（ ） 。2说一说世界三大人种有什么不同？不同人种的形成受什么因素影响？3一些人把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”加以歧视和压迫，你赞成吗？4黄种人主要分布在（ ） ，黄种人主要分布在（ ） ，黄种人主要分布在（ ） ，拉丁美洲则以混血人种为主。交流探究：1比一比，看一看哪组同学答案更准确。2读“世界人种分布图” ，回答问题：A 亚洲人口最多的是（ ）人种，欧洲分布最广的是（ ）人种。B 亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于（ ）人种，北美洲北部主要分布着（ ）人种。C
4、生活在北回归线附近的人种主要是（ ）人种和（ ）人种。D 在人类发展的早期，黑种人主要分布在（ ）洲，白种人主要分布在（ ）洲，而黄种人主要分布在（ ）洲，目前世界人种的分布比较复杂，主要的原因是（ ） 。精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容。不同的人种 ：活动：投影展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。活动 4：投影展示世界三大人种的图片和 “世界人种分布图” ，完成下列表格以认识世界三大人种的体貌特征和分布情况。人 种 肤 色 头 发 面 部 体毛 主要分布地区白种人 浅 波 状 鼻高、唇薄 多欧洲、北美洲、大洋洲、西亚、中
5、亚、北非黄种人黄 色棕 色黑 直 扁平 中等 东亚、东南亚黑种人 黑 色 卷 曲 嘴唇厚 少撒哈拉以南非洲、美国归纳总结：世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等 ”或“优等”的，并对“ 低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责。课堂小结：教师引导学生共同归纳本节探讨的四个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响；解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；乡村人口涌入城市对城市发展的影响；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。 应用迁移、巩固提高：1他的肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，嘴唇薄，体毛较多，请问他属于的人种是（ ）A黑种人 B黄种人 C白种人 D红种人2既通用阿拉伯语又是白色人种的国家是（ ）A埃及 B日本 C俄罗斯 D南非3美洲的印第安人、南亚的印度人分别属于的人种是（ ）A白色人种、黄色人种 B黄色人种、黑色人种C黑色人种、白色人种 D黄色人种、白色人种4黑人的故乡在（ ）A非洲 B亚洲 C大洋洲 D南美洲作业：基础训练课后反思：
