1、孔 乙 己教学目标 ：1.认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 2.在具体的自 然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。教学重、难点 ：1.了解孔乙己的性格特征。2.理解小说主 题。3.理清小说结构线索，品味小说的语言特色。课时安排 ： 三教时第一课时教学过程 复备栏一 、导入课文：同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？（学生回答教师提示） ，鲁迅一生写了 33 篇小说，最喜欢的是孔乙己 ，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现
2、实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文孔乙己 。 二、时代背景介绍 :具体内容 见教学用书。三、分析课文: 1.检查预习，正字注音、解释阔绰（chu ）：阔气。绰：宽绰，如绰绰有 余 绽出（zhn）：突露出来。比较 “绽” “淀”字间或（jin）：偶然，有时候。注音 “中间”读jin 拭（sh ）：擦 蘸（zhn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来 打折（sh ）：打断 附和（h）：（言语动作）追随别人（多含贬义） 。比较：和平 h 不屑置辩（xi）：认为不值得争辩 颓唐（tu）：精神萎 靡，不振作 戕害（qing）：伤害。戕：杀害
3、。 2.请一位同学表情朗读课文前 3 段，要求其他同学思考下列问题 、努力掌握叙述和描写的中心 、作者是怎样描写社会风情的。请学生回答思考题，教师出行引导和评价 要点提示：、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。 、作者描写社会风情的有三处： A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝 酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换， 可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好 声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉 3.提问：前 3 段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社会根源（自由回答）4.教师要求学生回忆小说的三要素，并附带分析环境描写的作用。 5.学生集体朗读前 3 个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。 四、布置课外作业 ：1.阅读课文第自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。 2.完成“理解分析”第一题 板书设计 孔乙己 自然段 交待了社会环境 环境 小说三要素 人物 故事情节
