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课题 2.2 切线长定理 课型 新授课知识与能力了解切线长的定义，掌握切线长定理，并利用它进行有关的计算；在运用切线长定理的解题过程中，进一步渗透方程的思想，熟悉用代数的方法解几何题。过程与方法经历画图、度量、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，培养学生有条理地、清晰地阐述自己的观点的能力。教学目标情感态度与价值观了解数学的价值，对数学有好奇心与求知欲，在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重点理解切线长定理教学难点应用切线长定理解决问题教学方法教学方法采用引导发现法，辅之以讨论法。利用“问题情境建立数学模型解释、应用、拓展”的模式进行教学。本节课是概念、定理、解题的教学，因此，要利用概念模式元、定理教学模式元、解题教学模式元的有机组合，完成本节课的教学。教学用具多媒体计算机、自制圆半径测量仪、悠悠球, 刻度尺 2 把、量角器、圆规、水杯、强力胶板书设计切线长定理一、切线长定义： 线段相等：角 相 等：二、切线长定理： 垂直关系：三角形全等：O PCAB
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