1、第一章 声现象班级: 姓名: 学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的。2.知道声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。3.知道声音是一种波,在空气中的传播速度为 340m/s,声波具有能量。课前预习1.声音是由物体的 产生的。2.声音可以在 、 、 中传播，声音 在真空中传播。3.通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。4.声波能够使其他物体振动，我们将这种能量称为 。课堂学习一、探究声音的产生：一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，学生汇报、演示上述器材发声的方法问题 1：你有哪些方法能让它们发出声音？教师敲击音叉，音叉发声，并将发声的音叉触及一学生手指；所有学生边发声边手摸喉咙发声处
2、问题 2：物体发声与不发声时有什么区别？物体发声时有什么共同特征？你能否举出其它的例子说明发声的物体在振动？问题 3：音叉在发声，但是我们看不到音叉的振动，你能借助哪些器材显示出音叉发声时在振动？问题 4：固体能振动发声，气体、液体能否振动发声？举例说明。二、声音能在固体、液体、真空中传播吗？问题 5：发声的音叉在振动，音叉发出的声音是通过什么传入我们耳朵里？ 问题 6：既然气体能够传声，那么固体能不能传声呢？你能否举例或设计一个简单的实验加以说明？问题 7：气体、固体都能够传声，那么液体能不能传声呢？你能否举例或设计一个简单的实验加以说明？演示实验：将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内，再将瓶
3、内气体抽出。问题 8：这一过程中，声音有何变化？声音为什么会逐渐变小？我们能否抽成绝对真空？若能抽成绝对真空，我们还能听到声音吗？这个实验说明了什么？问题 9：声音传播需要介质，声音在介质中以什么形式传播呢？它的传播需要时间吗？演示实验：在发声的喇叭的前方放一只点燃的蜡烛问题 10：烛焰有何变化？刚才同学们看到烛焰在晃动说明了什么？当堂反馈1在鼓面上放些纸屑，敲鼓时可以看到纸屑在 ，说明声音是由物体 产生的。2在岸边大声讲话会把水中的鱼吓跑，此现象说明 和 可以传播声音。3声音在空气中的传播速度是 ，声音在水中的传播速度比在空气中的速度 ，在钢铁中的传播速度比在水中的速度 。4人如果距离汽车过
4、近，汽车的鸣笛声能使人的耳膜胀痛，严重者会耳鸣，甚至损坏耳膜，说明汽车发出的声波具有 ，我们将这种能量称为 。课后巩固1在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后。大钟 “余音未止” ，其原因是（ ） A、一定是大钟的回声 B、有余音说明大钟仍在振动C、是因为人的听觉发生“延长”的缘故D、大钟虽已停止振动，但空气仍在振动2如果你和你的朋友是在月球上，你就不能直接听见他的叫喊声，这是因为 ( )A、在月球上说话的人的声音不会振动 B、在月球上没有空气来传播声音C、在月球上说话要比地球上大些声才能听到D、声音被月球上的障碍物挡住了3甲用铁锤打击一下一根足够长铁管的一端，乙在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次声音，这是因为 （ ） A、一个是原声，另一个是回声 B、人耳的错觉C、声音沿铁管传播快，先听到；沿空气传播慢，后听到D、以上说法都不对4为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：放在中罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：在掉着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。丁：拿一张纸放在嘴边，并大声发出声音，可以感到纸在抖动。
