1、第四课时 登上地球之巅学习目标：1学习并记录、积累文中的优美词句，重点理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。1认真阅读短文，了解内容，理清课文脉络。2体会人物面对恶劣的自然条件，顽强拼搏、团结协作的精神。3学习课文中刻画人物品质的写法。教学重难点：重点：通过阅读课文，了解登山的过程，感受中国登山运动员面对恶劣的自然条件，顽强拼搏、团结协作的精神。难点：学习课文中刻画人物品质的写法。教学方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。教具准备：小黑板、有关登珠峰的图片或多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1导入：同学们，上节课我们在冼星海和他的一文中感动于冼星海的那种顽强的毅力和不怕艰难
2、的精神，都表示要做一个“刻苦学习、自强自律”的人。今天，我们再来学习一篇关于四位登山运动员在恶劣的自然条件下，相互合作，最终登上珠穆朗玛峰的故事。2、板书课题：登上地球之巅二、出示学习目标（1）阅读短文，了解内容，理清课文脉络。（2）体会人物面对恶劣的自然条件，顽强拼搏、团结协作的精神。（3）学习课文刻画人物品质的写法。三、小组合作，探究新知1出示自学提纲：（1）自由读课文，要求读通读顺，理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。并画出课文中理解不了的词语或句子。（2）默读课文，了解课文主要内容，给课文分段并概括段意。（3）朗读课文，与冼星海和他的对比，体会人物品质。2根据自学提纲进
3、行自学。四、交流反馈，精要点拨（一）小组合作学习，解决疑难问题。（二）师生互探。1通过交流，理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。2默读课文，给课文分段并概括段意。3重点品读，体会人物品质。（1）画出有关数字的词语，体会采用列数字的手法对于表现人物精神品质的作用。（2）朗读描写那位队员放弃机会的句子，体会他的团结协作精神和舍己为人的精神。（3）与冼星海和他的对比，体会人物的品质，感受文章在人物描写、语言表达、思想感情等方面的异同。 （引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析，学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。 ）4齐读课文，读出对人物的崇敬之情。
4、五、拓展训练 1师：仿照冼星海和他的与登上地球之巅这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本纪念日资料集 。（学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图。 ）2学习“金钥匙”中教给我们的修改方法。 （指读修改、同学互改）小结：本文叙述了 1960 年 5 月，我国四位登山运动员不畏恶劣的自然条件，相互合作，最终登上珠穆朗玛峰的故事，赞扬了他们不畏艰难、团结协作、顽强拼搏的精神。六、作业布置1联系上下文解释下列词语的意思：巍峨： 气势磅礴： 重峦叠嶂： 2谈谈你从登山队员身上受
5、到的启发。板书设计： 登上地球之巅 气势磅礴 群峰林立重峦叠嶂 课后反思：附：习作范文我用我的眼睛看四季眼睛是心灵的灯，眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。眼睛是心灵的窗户，我用我的眼睛看到了一切。啊，看到了，看见了。我发现，春天来了。小草从土里探出头向四处张望。白的，红的，兰的，粉的，许多花一齐开放，就像给大地穿上了一件花衣服。小河睁开了惺忪的睡眼，把冰击溃了，哗啦啦地流起来。农民伯伯在里耕种了。啊，看到了，看见了。我发现，夏天来了。处淤泥而不染的荷花开了，粉红色的，多么漂亮啊。啊，看到了，看见了。农民伯伯采摘果实，虽然辛苦，但他们很高兴。火红的枫叶落了下来，给大自然换了一身新装。冬天来了， 大雪纷飞，一切都被铺上了一层白毯。虽然寒气凛凛，但孩子们的欢声笑语没有暂停。他们滑雪、打雪仗、堆雪人，玩得真开心呀。每年都有四季，每个季节都很精彩，只要你用眼睛仔细观察，就会发现大自然非常精彩、有趣。
