ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:7 ,大小:30.50KB ,
资源ID:191574      下载积分:10 文钱
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,省得不是一点点
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-191574.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(2018新苏教版国标本三年级上册语文《习作2》教学设计二.doc)为本站会员(Q**)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

2018新苏教版国标本三年级上册语文《习作2》教学设计二.doc

1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 习作 2教学设计 教育主题:认识自我,认识他人 教学目标: 1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点,同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。 2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结,使同伴对他有更多的认识与了解。 教学形式:集体活动为主,做一做,猜一猜,演一演,说一说,写一写,议一议。 教学重点:使学生坦露自我,进一步了解自我。 教学难点:在组织活动过程中,注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我。 理论分析: 人是生活在各种人际关系之中的,与他人交往是人的一种心理需要。社会越先进人际关系越会显示其特有价值。从儿童、

2、青少年的成长和发展来说,学会交往具有特殊意义。现在的学生绝大多数是独生子女,从小娇生惯养,以自我为中心,往往只看到自己成功的一面,认识不到自己的缺点。他们对自己缺乏全面的 认识,也很少主动去了解他人,使自己与周围人们之间的关系失衡,产生矛盾,在今后的人际交往中常常会失控,而处于失败之地。 认识自己,认识别人是人际关系中最基本的要求,也是人际交往的第一步。让学生认识了解自己和他人,有很多方式 和途径,而积极、主动的态度则更为重要。本活动在课前让学生根据自己的爱好,自制一张个人档案卡,课上通过猜猜演演、讨论、交流等学生乐于接受的形式,使学生在宽松、活泼的气氛中,主动向他人展示自我,从他人的评价中认

3、识自我,也通过集体活动增进同学间的相互了解。 课前准备:歌曲录音带手拉手、小红星,学生各制一份个人档案卡。 教学建议: 1、档案卡的制作可根据学生的喜好,不规定颜色、形状、大小。 2、本次活动只是围绕同学之间的互相认识进行,不存在比较学生好坏的性质。 3、活动结束后,可以把卡纸收集 起来张贴于教室。 4、此活动可以 5-6 人的小组开展,也可以全班进行。 5、此活动适用于小学中、高年级。虽说小学的几年生活,学生已经有了认识,有了了解,但并不一定真正地了解。此项活动让学生有意识地认识自己,也认识他人,有利于在以后的交往中减少矛盾和误会。 教学过程: 一、导入 课前,老师请大家每人做了一张个人档案

4、卡,在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点、喜欢玩的大家做得非常好。老师把你们的档案卡装在这只箱子里(出示箱子)。今天,我们来进行一次有趣的活动。 揭题(板书:我的 自画像),目的是让每位同学能更好地认识自我(板书:认识自我)同时,进一步认识班上的其他同学。(板书:认识他人)。 二、活动与训练 活动(一)猜猜他是谁 1、教师说明:下面,老师请一位同学上来,随意从这箱子中抽一张档案卡,把卡上写的内容大声读给大家听,读完后,请大家猜一猜,卡片上所描述的是哪位同学。 2、指名一位同学抽卡,读卡。 3、交流:( 1)卡片所写介绍的是我班的哪位同学? ( 2)你为什么能准确猜出来? 4、请被猜到

5、的同学上台。 ( 1)鼓励他介绍自己。你的朋友准确 地猜出卡片是你做的,可见他对你已有所了解,也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人,你做得真好!你想让朋友更了解你吗?如果愿意,就请把自己的情况详细地告诉他们。 ( 2)上台的那位同学自我介绍。 5、根据那位同学的介绍,请他展示一下自己的特长或爱好,教师及时给予表扬或激励。 6、听了刚才一位同学的介绍和表演,作为他的朋友,你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么希望?(朋友补充介绍) 7、多么真诚的话语,听了朋友的话,你有什么想法?(上台者谈体会) 8、小结:刚才那位同学勇敢地向大家介绍了自己,真诚地接受朋友的忠告,作为他的朋友,也能

6、伸出友谊之手,如实向他提出希望,他们做得真好(每人奖一颗小红星,发到上台者手里时,送给他一句祝福的话)。 那位同学在朋友的帮助下,更了解了自己,所以我们如果想进一步认识自己,可以让我们的朋友更了解自己,多帮助自己。(板书:让朋友更了解我,多帮助我) 9、再请一位同学抽卡,读卡(方法同上,所不同的是可针对上台者卡上的爱好,让他作自我介绍)。 10、改变方式,把抽卡,读卡改为老师说某个同学的特点,考考大家对他是否了解 。(避免同一形式的重复,激发学生活动的积极性、主动性) 11、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学,让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己也有不少优点,从朋友的忠告中得到启发,激励他以后

7、往好的方面发展。 (如有时间,还可改变方式,可让班中一位同学讲出他的朋友的特点,让其他人猜,这样更能体现活动的主体性)。 过渡:刚才几位同学,通过让朋友更了解自己,从而得到朋友们更多的帮助,更认识了自己,同学们,你们想更了解自己吗?下面,就让你的同桌来了解你,帮助你吧。(板书:同桌) 活动(二)同桌手拉手 1、宣布活动规则: ( 1)请几位同学把卡发给每个同学; ( 2)先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听; ( 3)听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。 ( 4)另一位同学读卡,听前一位同学告诉自己、了解自己的优缺点。 2、同桌交流,教师主动加入,适当指导。 3、小结活动情况

8、(过渡) (三)实话实说 1、刚才,你通过朋友、同桌的帮助,一定有不少新的收获吧!谁来说一说? ( 1)指名上台的同学说。 ( 2)指名一、二对同桌说。 2、你喜欢这样的活动吗?为什么? (再次点明主题) 小结:大家通过让朋友,同桌了解自己,得到了他们的帮助,更了解了自己。你们想进一步认识自己和别人吗?那就让大家一起来了解自己,让大家互相帮助,手拉手,共创美好的明天。(板书:大家) 3、全班学生可互换卡片,也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听,请别人向你提出希望,对别人优点说几句祝福的话。(放歌曲手拉手,渲染气氛) 三、总结 由于时间关系,这节课上,我们的自画像只能画到这儿,相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说,也很想把自己的卡给更多的人看,让更多人了解自 己。我们还可以相互交流,你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。到期末,我们再来搞一次活动,相信到时,你们的自画像会更完美。 附板书: 我的自画像 朋友 让 同桌 更了解我,多帮助我 大家 认识自我,认识他人

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。