1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 世界上第一个听诊器 教学设计 教材简析： 这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。 教学要求： 1、能正确、流利、 有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，认识 1
2、个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果就”“果然”造句。 3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重点： 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 教学准备： 学生预习课文，查字典理解词语的意思。 教师图片、文字投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清文章脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片） 2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？ 3、板书课题 13、世界上第一个听诊器 4、读了课题之后，你想知道些
3、什么？ 二、初读感知。 1、带问题自学课文。 要求： （ 1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。 （ 2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 2、检查自学情况。 （ 1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺 结核克服形状 （ 2）指名读、开火车读、齐读。 （ 3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 （ 4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。 注意：多音字：脏 诊、棍：前鼻音 （ 5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。 3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？ 三、指导写字。 1、分析字形，说说容易写错的
4、地方。 2、指导写好“肺”、“索”、“状”。 3、学生描红。 四、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求： 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学过程： 一、复习 1、听写词语。 2、说说课文讲了个什么故事？ 二、精读感悟。 1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。 2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。 （ 1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） （ 2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发
5、现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 “整日思索”什么意思？ 整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？） 为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果就”的用法） 雷奈克为什么要整日思索？ （ 3）指导朗读，突出“整日思索”。 3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ （ 1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 （ 2）指名说说，其余补充。 （ 3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。 （ 4）指名表演，在表演过
6、程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。 A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。 B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。 C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 D、“ 果然”是什么意思？（事实与猜想的一样） E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。 去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？ 比较朗读，体会惊喜激动的心情。 （ 5）四人小组再演一次。 4、朗读第 3 小节。
7、5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。） 6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在 不断研究、不断改进。齐读第四自然段。 “又发现”中的“又”是什么意思？ “又发现”说明什么？ 师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。 三、总结全文。 1、课文主要写了什么？ 2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？ 3、学了故事以后，你有什么想法呢？ （任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。） 四、指导造句。（如果就果然） 五、布置作业。 1、抄词。 2、造 句。 课外： 复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。 收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。 板书： 18 世界上第一个听诊器 整日思索 清楚地听到 善于思考 都听到了 勤于思考 有发现
