1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小小读书交流会口语交际教学后记 上完小小读书交流会后 ,心情久久不能平静下来 ,有预祝住了口语交际课的特点 ,学生所展现出来的热情 ,所表现出来的主人翁的精神 ,让我对我的学生另眼相看 ,也让我从这节课中得到了许多启示 . 口语交际能力是现代公民所必须具备的基本能力 ,也是儿童不可离的生活实践能力 ,因此口语交际教学必须紧密联系生活实际 ,所以 ,在教学前 ,我将本次练习同开展班级读书活动紧密结合 ,让学生实实在在的读几本书 ,有具体的内容 ,有真实的感受 ,为教学中参与讨论交流打下基础 . 口语交际是交际双方的互动过程 ,教学活动应该在具体的交
2、际情境中进行 .因此 ,在教学时 ,我努力营造了一个现实的交际情境 .学生经过讨论 ,明白了要把自己读过的书介绍给别人 ,必须讲清书名 ,作者 ,主要内容 ,精彩之处后 ,提出 :要开讨论会 ,就得由各主持人 ,如果你当主持人 ,开场白怎么说 分组讨论 ,推选讲的好的同学讲给全班听 .经过竞选 ,选出一名主持人组织本次读书交流活动 .主持人竞选 ,极大的调动了学生的积极性 ,学生们跃跃欲试 ,讨论激烈 .活动中 ,在主持人 ,师生的评议中 ,学生们积极参与实践 ,取得了较好的效果 .活动即将结束 ,师生共同小结 :1,以个人名义谈参加读书活动的收获 .2,以主持人的身份对本次读书活动进行总结 . 回顾本课 ,我想最大的成功在于 ,把握住了口语交际的特点 ,没有上成说话课 ,也没有上成在教师操纵之下的 “谈话课 “,而是让学生做主人 ,实实在在的充当读书讨论会的 “主持人 “和 “参与者 “,使每个学生都有机会在现实的读书讨论会上 ,以一种独立的角色身份 ,自主的参与交际实践活动 .如果每堂课 ,教师心中始终将学生放在第一位 ,那么 ,我们的学生进步将是指日可待的 .这不就是新课改所提倡的以人为本的理念吗 ?
