1、_望春 _幼儿园园本教研活动记录表 教研内容 晨间自主活动开展的有效性 参加人数 24 活动时间 2017 06.08 PM12:30-2:00 地点 多功能厅 主持人 陈立辉 活动概述 小班段： 教师是幼儿学习的组织者、促进者和指导者，这一理念改变了教师传统的高高在上的知识权威者的身份，并以平等的身份参与幼儿活动的组织、研究与指导，使教师从知识的传递者成为幼儿活动的组织者、促进者和指导者，晨间操作活动使孩子从教师的指挥棒下摆脱出来走向自己的兴趣与需要，在与材料的操作摆弄与客体的交往中，在兴趣、需要的动 力支配下，不断自我探索、自我发现，以满足需要，获得发展 。 中班段： 材料是晨间操作活动的
2、灵魂，孩子依靠材料为载体，在与材料互动与客体互动中发展，因此材料的提供能力很重要。而目前我园老师投放的操作材料少，易损坏，不能满足幼儿的选择需要，材料功能单一，无法对不同年龄幼儿起到一种暗 示、启发的间接指导作用，无法促进不同幼儿在不同发展水平上的提高 。 大班段： 走进童心世界，不仅仅是尊重、了解、理解幼儿，还应努力促进其发展。然而“养料”从哪里来，仅仅靠在集体教育活动中汲取的那些是远远不够的。因为，一是幼儿们对该教育活动内容不一定会充满兴趣；二是在集体教育活动中幼儿们动手参与的机会太少。这不免让他们觉得乏味，于是幼儿的积极性就不是很高，这就需要我们通过观察与分析，找到一种使幼儿得到发展与提高的途径，这种途径便是晨间操作活动。 活动现场 活动效果 与 反思 互相监测管理教师的“手、眼、嘴”，通过自身定位的转变与幼儿主体地位的明确。教师们开始放手，做 “不管老师 ”。而自制体育器械的投放与更新，也随着幼儿的兴趣而及时调整。同时做到材料之间的嫁接与组合，以此变换材料给予的单一玩法。当然这些调整与改变的发起者均为幼儿。一步步改进与提高，让晨间自主活动真正有效开展。
