2018年上海中小学幼儿园运用调查研究方法.DOC

1、 1 2018 年 上海市中小学幼儿园 运 用调查研究方法 优秀 成果评选 活动 启事 调查研究法是教育研究中最常用 的 方法之一 。为鼓励广大 中小学幼儿园 教师 、 区 教 科 研 人员 积极开展调查研究， 提升教育 实证调查 方法运用 能力 、促进基础 教育改革和发展 ，上海市教育科学研究院普教所 按照 “ 倡导 教育实证研究，提高实证研究能力，导向教育实践改进 ” 的目的 ， 决定在全市范围内开展“ 2018年 上海市中小学幼儿园 应用 调查方法 优秀 成果评选” 活动 ，现将有 关 事项告知如下： 一、主办与协办单位 由上海市教育科学研究院普通教育研究所主办，各区 教育 科研室协办。

2、 二、参与 对象与参与形式 全市 各 区 中小学、幼儿园教师 以及区 教 研科研 人员 。 自愿报名参加，参赛者以所在机构为单位进行申报。 三、参选成果 要求 1、 参选 成果必须是调查研究报告。所交征文可以是原创作品，亦可以是已经发表的成果。 2、 参选 成果包括三个部分：调研方案、调研 报告、调研工具（ 如问卷、量表）。调研报告须遵守文体 规范，包括摘要、关键词、正文、参考文献、注释等。 3、 调查研究的内容选题： 可以 选择自 己 在日常的教育教学中遇到的有价值的“真问题”，或者社会 、家长关心的 热点 问题 。 4、 调查研究的 来源： 调研报告来源不限，可以是以往 所做 或 正在做的

3、 课题，也可以是开展 的 教育 教学项目 或 工作 ；教师提交参评的 调查报告如属于国家、市、区级 、 校级 课题研究的内容，请注明课题名称 ； 如果该成果在其它任何报刊杂志上已经发表的，请予以注明 发表 时间和期刊 。 2 5、 调查 研究报告正文篇幅 不少于 3500 字 。 6、 调查 研究成果需要署名作者所在学校名称、作者姓名及联系方式（包括手机、邮箱）， 便于必要 情况 下联系 。 四 、 评选 活动 组织过程 1、评选启动 2018 年 3 月，上海市教科 院普教所面向全市各区发布征文活动通知， 由 区教育 科研室 动员 并组织 学校 申报， 本活动不接受任何个人申报 。 2、 材

4、料报送 本次评选活动，先由各区 组织第一轮评选，评选依据 “ 教育调查研究 报告 评价标准 ” （详见 附件 一 ） 进行。 区评奖结束 后，各区 将本区 10 项 优秀成果 （ 浦东新区可以递交 15 项成果 ） 的 电子稿 统一打包发到 项目组 公共邮箱 内； 纸质稿（ 一式两份 ）与各区 的“ 汇总 表 ” （附件 二 ） 一起递交 上海市 教 科院 普 教所 ，参加市级评选。 电子稿 统一 发到 上海市教育信息调查队 公共邮箱： ； 请各区 在电子稿整体打包时 ， 注上文件名“ 2018 调查方法成果评选 ” ； 电子稿成果 的篇名后，请用括号注明第一作者的名； 各区 将本区排名在 2

5、0 名之 内 ，但 在 10 名 之后的参赛教师 成果以电子稿的形式发到 同一邮箱；并注明“ 备选成果 ” 。 征文收交 截止日期是 2018 年 10 月 30 日 。 3、征文评选（ 2018 年 11 月 -2018 年 12 月） 本次评选活动的主旨在于用评价来促进科研能力的提升。本次活动与其他征文的本质区别有以下几点：（ 1）选题对基础教育的改革和推进具有明确的参考价值；（ 2） 成果中所研究的问题确是当前教育实践中比较突出的真问题；（ 3）教师通过规范的调查 研究方法所形成的研究成果。 本次活动将 组织专家对征文进行评选，由各区 与 上海市 教科 院普通教育研究3 所 科研人员 组

6、成 “评审专家团队”，对各区 递交的成果进行市级评选， 分别评选出一等奖、二等奖 和 三等奖 ，并颁发获奖证书 。 参评成果中优质的报告，将由主办方推荐在市级报刊杂志、新媒体及 政府咨询报告中纳用。 4、征文声明 本次活动不收取任何费用。 附件 一 :教育调查研究 报告 评价标准 附件 二 ： 2018 年区 初 评汇总表 上海市教育科学研究院普通教育研究所 2018 年 3 月 4 附件 一 ： “上海市中 小学幼儿园应用 调查方法 优秀成果评选 活动 ” 教育调查研究报告评价标准 为了推进“上海市中小学幼儿园应用 调查方法 优秀成果评选”活动的 开展 ，上海市 教 科院 普 教所与各 区

7、教育科研室 共同 制定 教育调查 研究 报告评价标准 ，作为 本次 活动 对 调查研究 成果的重要 评审标准 ，同时为 校长 、教师 以及教育 科研工作者 参与 本次活动提供 参照。 本次 制定的 教育 调查研究报告评价标准 ， 主要是突出运用 调查研究方法发现 和 解决 教育 教学 实践 中 的真问题 ，规范性 的 选取 或 设计 调查工具、抽样 、统计 分析 数据 ，并 提出调查 研究 结论。本 标准分为文本质量和调查质量两个 方面 ，文本 质量关注 文本 的 完整 性、规范性和可读性，调查质量关注 选题价值 与 调查 结论的意义 、调查过程 与结果的 科学性 、 调查本身 的难易度 等。

8、 教育 调查研究报告评价标准 （征求意见 稿） 一级指标 二级指标 三级指标 指标要点说明 得分 1 文本质量（完整性、规范性、可读性）（ 30分） 1 文本完整性（ 10 分） 1 调查报告 2 调查方案 3 调查工具（问卷、访谈提纲、观察量表等） 1 三份材料齐全 2 两份材料 3 只有调查报告 2 文本规范性（ 10 分） 1 引用规范 2 结构完整 1 遵守文体规范，包括摘要、关键词、正文、参 考文献、注释等。 2 符合调查报告的一般格式 ：标题、署名、调查背景、调查目的、调查内容、调查方式、调查工具、抽样方法、实施步骤及时间安排、调查结果统计与分析方法、调查结果、调查结论与讨论、调查

9、建议或思考等 3 文本可读性（ 10 分） 1 文字通俗易懂 2 图文简洁适当 3 论证逻辑清晰 1 文字通俗易懂，专业术语解释清晰 2 图表清晰，图表数据有文字的适切解读 3 文章内在逻辑清晰，调查结论有数据支撑 1 选题意义 1 问题重要性 调查的问题是当 今教育实践中的重 5 一级指标 二级指标 三级指标 指标要点说明 得分 2 调查质量 之 一（ 价 值性）（ 20） （ 10 分） 2 问题针对性 3 问题典型性 要问题，具有积极的社会意义 2 结果与结论的启发性（ 10 分） 1 现状分析透彻 2 结果有重要发现 3 结论及建议的启发性 1 现状描述清晰，分析有根有据 2 结果有重

10、要发现 ， 对理论 或 实践有重要意义 3 结论和建议有较大的实践指导意义 3 调查质量 之 二（ 科 学性）（ 35） 1 调查工具科学性（ 10分） 1 核心概念界定清晰 2 调查工具选用、设计科学 1 核心概念有操作性 2 调查工具来源清晰，结构清晰完整，调查变量清晰，问题设计科学合理，问题表述适合被调查者 3 调查工具的信度、效度清晰 4 调查方 法多样性 2 调查过程规范性（ 5分） 1 抽样科学合理 2 实施过程规范，步骤清晰 1 抽样方法可行 2 实施过程规范，步骤清晰完整 3 统计方法科学性（ 10分） 1 统计工具适切 2 统计方法选用适当、准确 1 用 EXCEL、 SPS

11、S 软件等 2 描述性统计、推断性统计等 4 结果、结论呈现与分析、论证科学性（ 10分） 1 调查结果较客观 2 调查结论有依据 3 调查建议有针对性 1 调查结果数据清晰，详实 2 调查结论观点明确，且有数据支撑 3 调查分析深刻，调查建议对教育实践有指导意义 4 调查质量 之 三（ 难 易度 ）（ 15分） 1 样本范围与规模大小（ 5 分） 1 范围大小（小范围、 中等范围 、 大范围 ） 2 样本量大小 1 样本范围：本班、本年级、本校、本区、本市、省市际 2 样本量 ： 50 人 、 100 人、 300 人、1000 人等 2 研究周期长短（ 5 分） 1 调查次数 2 调查时间 1 调查次数：一次性调查与多次跟踪调查 2 调查时间：短时间完成与长时间完成 3 调查与统计方法的多样性（ 5 分） 1 调查方法多样性 2 统计分析方法多样性 1 运用了问卷调查、访谈调查、实地观察等多种调查方法 2 运用了描述性统计与推断统计等多种统计方法